李延国
战地救护所
被罩在浓雾中，像裹着一层又一层的纱布，扯不开，拉不断。我和师政委刘彬在这迷迷蒙蒙的
“
纱布层
”
里摸索着，脚下高高低低，好不容易找到了被伤员称为
“
死亡转运站
”
的一号病室。
病室中间有一个钢丝床，看上去像一艘白色的小舟，上面安详地躺着一位轻的伤员，这艘小舟即将载着这个十八岁的生命驶向永恒和寂灭。
在他身边，那桅樯一样的吊瓶架上还挂着红色血浆袋和生理盐水，这对于已经报过病危的轻生命都无济于事了。他的伤势太重了，腿上、腰部、胸部、左臂都缠着绷带。我最不忍心看的是那张我曾经熟悉的红润的娃娃脸，变得那么苍白和短小
——
敌人的地雷炸掉了他的下巴。
因此这个叫周小波的战士，无法讲出他英雄壮举的动因
——
他们班在插入敌人雷区之后，他第一个滚下身子，压响了一串地雷。作为随队的师组织干事，我有幸看到了这撼动心魄的壮举，那映在拂晓的霞光中的身影，使我终生都不能忘怀。
“
你是英雄！
”
刘彬俯在他的耳边，透过绷带，传达着对这位士兵的嘉奖，
“
你是人民的好儿子。我们要给你报功！报军区、报中央军委
……”
周小波很少有机会和师政委靠得这样近，目光里透着拘谨，也有一些迷惘，也许他没有听清师政委讲的话。
我灵机一动，从文件包里拿出了由我起草的《关于报请授予周小波同志滚雷英雄称号的决定》复印件给他看，以便让这个即将远行的农民儿子得到一些心灵的慰藉。我想他是看清了，目光里却没有我想象的那种喜悦，有一层雾样的东西罩在他的瞳仁上，他的头还微微一动，似乎要说点什么。
我猜想那是一个要求。
战斗打响之前，他也像那些老兵一样，咬破了中指写了一份决心书。他把血书交到我这个
“
师里来的首长
”
手里，却还磨磨蹭蹭不肯走。
“
有事吗？
”
我问。
“
我
……
我有个要求。
”
他涨红了脸。
“
什么要求，提吧。
”
“
我妈妈
……
生癌呢。
”
他垂下了头，有些慌张，
“
没有钱看大夫
……”
“
你家里还有什么人？
”
“
哥哥。他是个哑巴。队里办工厂不要他，在家种地呢！
”
他忽然异常赤诚地望着我，
“
李干事你看着，这回打仗我不会怕呢，要是我
……
回不来了，能不能让我妈妈
……
住上部队医院
……”
我许久没有吱声，只觉得嗓子眼里发哽。
他似乎觉得自己提的条件太高了，低声纠正着：
“
看看大夫也行
……”
“
组织上会考虑这个问题的。
”
不知怎么搞的，我的嗓音里带上我平时最深恶痛绝的官腔。可是，在我小小的职权范围里，我又能怎么说呢？
今天，作为一个即将闻名于全军、全国的
“
滚雷英雄
”
，他的夙愿可以偿还了！师政委听了我的叙述为之动容：
“
让他放心，组织上一定设法安排！
”
使我不解的是，当我向他转述之后，他眉头微微一展，又痛苦地板到一起。那一定是还记着他的哑巴哥哥。我又冒昧向他许愿：
“
你哥哥的工作，我们也会想办法的。
”
他眼睛里的雾仍未散去，我惶惑了！
“
该不是对他战斗情况的补充吧？
”
师政委眼光亮亮的，
“
他能写么？
”
“
他的右手还能活动。
”
一直守在旁边的护士轻声说。
我拧开钢笔，塞到周小波的手里；护士递过病历夹做垫板，我双手为他托着
……
汗水在他额头上沁出来，足足十五分钟，他写下了十五个字，那是使我瞠目结舌的十五个字：
“
我不是滚雷英雄，我是被石头绊倒的。
”
师政委脸色陡变，久久地盯着我的脸。
“
我是千真万确亲眼看到的，连里的同志也都亲眼看到的
……”
我执著却又无力地辩解着。
师政委在屋里踱了一会步，看看护士，看看我，沉重地吐出一句：
“
当然喽，我们要实事求是喽！
”
我像失落了什么，泪水涌上了眼眶。
透过那晃动的晶体，我看到周小波眼睛里的雾消散了，眼睛变得那么明净，那么清澈
……
（取材于李延国同题小说，有删节）
（
1
）．下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（
5
分）
A
．周小波当得知师政委和
“
我
”
要给他报请军功之时，他想提一个具体要求。
B
．战斗打响之前的一段对话，既交代了周小波的家境，又丰富了人物的性格。
C
．周小波提出给妈妈看病的请求后，
“
我
”
觉得他要求过高，便以打官腔应付。
D
．周小波说出事实真相的一瞬间，使情节突转，产生了十分强烈的艺术震撼力。
E
．
“
我
”
作为小说的叙述者，在文中起到了串联情节、增加故事真实性的作用。
（
2
）．文章开头和结尾都写到
“
雾
”
，各有什么作用？（
6
分）
（
3
）．周小波这一人物形象有哪些特点？请结合文中的具体描写，分点说明。（
6
分）
（
4
）周小波
“
滚雷英雄
”
的真相澄清后，是否应该如实上报？对于这个问题，你是怎么看的？请结合文本，谈谈你的看法。（
8
分）
参考答案：
(1)A
、
C
（
A
周小波是想澄清事实的真相；
C“
我
”
并非觉得周小波要求过高，而是在
“
我
”
的职权范围内无法解决他的问题。）（选对一项得
2
分，选对两项得
5
分）
（
2
）（
6
分）开头：交代了故事发生的环境特点（或：营造了沉重压抑的氛围）（
2
分）；（答
“
暗示故事的扑朔迷离
”
也对）。结尾：
“
雾
”
喻指周小波内心有不安；
“
雾的消散
”
喻指事实得到澄清，周小波的内心变得宁静（或：突出了周小波诚实质朴）（答出
“
比喻
”
得
1
分，答出比喻内容得
1
分）；照应文题，呼应前文（
2
分）。
（
3
）（
6
分）
①
农家子弟，出身贫苦。妈妈生癌没钱看病，哑巴哥哥在家种地；
②
性格拘谨腼腆。师政委问候他时他目光拘谨；向组织提要求时涨红了脸，垂下了头，慌张；
③
孝顺。上战场前还想着给妈妈治病；
④
勇敢。自述打仗不会怕；
⑤
纯朴。提要求时觉得自己的要求太高；
⑥
诚实。被错加荣誉后执着地予以澄清。（答对其中任意三点，给
6
分：；每答对
1
点给
2
分。形象特点
1
分，具体说明
1
分。）
（
4
）（
8
分）示例：观点一：应该如实上报。
①
澄清事实是周小波的心愿；
②
周小波不想做伪英雄；
③
应该尊重周小波的心愿。
观点二：不应该如实上报。
①
“
滚雷英雄
”
更能激励疆场战士乃至全国人民，在战争代更有意义；
②
“
滚雷英雄
”
才能实现周小波的夙愿；
观点三：如实上报，但要注明他自己澄清了事实。
①
英雄固然重要，诚实的品质更值得珍惜；
②
不是
“
滚雷英雄
”
，但周小波仍然是英雄，是超越了物质和精神的大英雄。
（不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确给
2
分；论述合理、理由充分，给
6
分。）
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