教学目的：
　　
　　1．认识化学实验方案设计的重要性。
　　
　　2．复习化学实验方案设计的基本要求。
　　
　　3．化学探究性实验方案设计的原则和方法。
　　
　　教学重点：
　　
　　化学探究性实验方案设计的原则和方法。
　　
　　教学难点：
　　
　　设计化学探究性实验方案的体会和领悟。
　　
　　课时安排：1课时
　　
　　[引入]
　　
　　化学实验是化学认识的源泉，是启迪学生思维、培养能力的有效途径，是培养学生科学态度、科学方法的必由之路，是培养学生创新意识和实践能力的重要手段。前面我们学习了化学实验方案设计的基本要求，请同学们归纳一下。
　　
　　[学生回答，老师板书]
　　
　　一、化学实验方案设计的基本要求
　　
　　1．科学性
　　
　　2．安全性
　　
　　3．可行性
　　
　　4．简约性
　　
　　[引入]化学实验从传统的演示实验、验证性实验为主发展到探究性实验为主，教师通过启发性讲解，培养学生问题意识、实验探究和实验设计能力。
　　
　　[板书]二、探究性实验设计的原则
　　
　　1．学性的原则。所设计的实验应该符合科学道理，不能凭空捏造。
　　
　　2．照性的原则。要设计一个对照性的实验，要想这个实验更能够说明问题，一定要有正反两个方面的实验。
　　
　　3．等量性的原则。所设计的实验中的平行反应，试剂的取用应该是等量的。
　　
　　4．单因子的变量原则。对某个实验的影响，会有很多的因素，实验正是要人为控制条件，使众多变量中，只能有一个因素是变量，其余几个是一样的。
　　
　　[板书]三、探究性实验的设计
　　
　　1．探索性探究实验的设计
　　
　　这类实验方案设计过程重在分析比较，操作中的现象是对方案设计合理与否的检验，以及探究性结论得出的重要依据。学生对实验方案的设计思路可能会多种多样，实验方案相应也会教多，只要无明显失误或不妥，均可由学生通过实验进行验证，之后再将方案修正完善。
　　
　　例1．含有酚酞的氢氧化钠的溶液中，滴加新制氯水，边滴边振荡，直到红色褪去。对于红色消失的原因，甲同学认为是氯气与水反应生成的HCl和HClO中和了NaOH所致；乙同学认为是氯气与水反应生成的HClO具有强氧化性使红色酚酞变成了无色的物质。
　　
　　[分析]：如果红色消失的原因是因为酸碱中和，则红色可能重现，如果红色消失的原因是因为被氧化，则红色不可能重现。
　　
　　[实验设计]：向上述刚好褪色的溶液中再滴入一些NaOH溶液，若红色重现，则是因为HCl和HClO的酸性所致；若红色不再重现，则是因为HClO的强氧化性所致。

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