实验已成为历年重头戏，也是拉开分差的主要战场，更是目前难点。实验题有一定综合性，只是把教材基本实验进行简单综合，一般都是基本实验。
　　①建议熟悉教材重点化学实验。将所用药品名称、加药次序、化学反应等记熟。要从整个实验全貌去看，从原理、药品、仪器、操作及讨论等方面，进行系统化思索，把整个看教材实验的过程当成自我模拟实验过程，提高复习，找出近期考题考点和规律。
　　②将教材实验进行归类总结：比如说定量实验（物质的量浓度溶液的配制、中和滴定实验、硫酸铜结晶水含量的测定、中和热的测定等），进行对比复习；再比如制备实验（如硫酸亚铁晶体的制备）和性质实验。
　　③将常见基本操作进行汇总、梳理与，形成用语学科化和规范化。基本操作要表述准确，用词得当，言简意赅。
　　考生易错点有哪些
　　以往中许多的失分并不是因为不会做，而是因为答题习惯和答题细节存在问题。主要表现在：审题读题不仔细、回答问题不规范或不全面、学科用语不准确、答案涂写不到位、选择题答案从向答题卷转移错误、基本概念和化学用语出现错别字等，一些细节把握不好和不良习惯导致失分。现将考生易错点总结如下：
　　1.量器书写时不注明规格，滴定管书写时不注明酸、碱式；
　　2.第VIII、第IVA等容易写错；
　　3.答题过程中应严格按照题目要求规范答题，落笔之前看清要求，书写规范严谨：
　　①填“化学方程式”还是“离子方程式”
　　②填“名称”、“符号”还是“代号”、“序号”等
　　③填“大于”还是“>”；“增大”还是“变大”等
　　④填“化学式”、“分子式”、“结构式”、“结构简式”、“最简式”还是“电子式”等
　　⑤是书写电子排布式还是电子排布图，是书写核外电子排布式还是书写价电子排布式；
　　⑥书写化学方程式时要注意配平、注明反应条件以及“→”、“＝”、“↑”、“↓”等
　　4.热化学方程式不注明状态，△H单位为“KJ/mol”，放热为“—”，吸热为“+”；有机化学方程式书写时用“→”，小分子切不可丢失；缩聚、加聚反应时条件和n不要丢；
　　5.书写电子式时，共价化合物不能忘了未成对电子，离子化合物中的阴离子与原子团离子不能忘了加中括号；
　　6.多元弱酸电离、多元弱酸根离子水解：可逆符号和分步进行；
　　7.容易写错的词：酯化、油脂、炭化、褪色、加成、钝化、气体逸出、金刚石、铵盐；
　　8.醛基、酯基、羧基的书写要规范：“-CHO、-COOCH3、-COOH”；
　　9.简答题中的一些细节，如“打开活塞和止水夹”之类的描述不可忘；
　　10.计算题中往往出现“将样品分为两等份”（或“从1000mL溶液中取出50mL”），最后求的是“原样品中的有关的量”，你却只求了每份中的有关量。
　　11.填空式计算题缺少量单位，如摩尔质量单位为“g/mol”，有效数字或保留几位小数意识淡薄。
　　分层指导
　　优秀生：优秀瓶颈不在于掌握，而在于考场上犯非性错误。平时练习要注意三方面：一要抓住关键词，找出解题突破口，挖掘出题目中的隐含信息，将题干信息具体化，明确解题方向；二要将题目中相关信息与学科挂钩，然后重组、整合，将所设问题归纳为答题要点；三要选好答题顺序，特别是理综试卷。
　　中等生：中等生要把打牢基础、规范训练作为突破口。高题中基础题（容易题）、题（中档题）占一大部分，因此 高三，中等学生不要在偏、难、怪、异题上花太多时间。打牢基础关键是编织知识网络，要能够把考查内容分类整理，理清脉络，使考查知识在心中形成网络系统，并在此基础上明确每个考点内涵与外延。
　　薄弱生：应稳拿低难度题目分数，突击中等难度题目，放弃高难度题目，同时要善于从错题中总结经验教训，建立纠错本，反复查找错因，找出答题规律，使以前犯过的错误在高考中不再重犯。

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