①美国费城有一个小学五级学生，聪明好学。一天，他看报上的天气预报，竟然连报上的一个字也不认识。后经医生诊断，这个孩子患了一种叫“失读症”的病。
②我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理基础，它的作用就是调控人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外伤受损或因脑血管供血障碍，人的语言行为便出现障碍，常见的有“失语症”。“失读症”是失语症中的一种。这个美国少患上这种病是脑外伤造成的。
③传统的看法是，人脑的语言中枢在大脑左半球，按这个观点推论，只要左半球的这个中枢受损，就会发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区的人。但事实却不全是这样。
④科学家经调查发现，中国和日本患失读症的人要比欧美少得多，这是为什么?
经过多次实验，发现了一个基本的，却是最简单的事实：中国和日本都使用汉字，欧美人使用的是拼音文字，他们记认字音和字义，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用汉字，对大脑的利用精细得多，左半球记认字音字义，右半球记认字形(
连字义)
，而且左右两半球均衡协作。这就是中国、日本患失读症少的原因。
⑤更有趣的是，美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力和某些智商做比较实验，发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语，因此他们的大脑左、右半球得到了更充分、更均衡的锻炼。
⑥根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了这样一个试验：他们首先教这位美国少学汉字、汉语，接着在一张纸上，上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，要这位美国少看着汉字读出英语句子来，结果，这位美国少毫不费力地把英语句子念了出来。试验初步成功了。
⑦不过，这个实验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于把病治好了，根据以后的试验表明，这一问题是可以解决的，因为在不同“唤醒”的作用下，患者能慢慢恢复英语的阅读能力。
⑧汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。西方已有人提出运用学习汉语、汉字的方法来提高西方儿童的智能，还有其他一些想法和研究，我们感兴趣地期待着这些研究成果。
13.
关于产生“
失读症”
原因的解说，正确的一项是
（
3
分）
A.
人的大脑皮层失去调控语言的机能。
B.
人类语言的生理基础遭受外伤。
C.
人的大脑中的语言中枢神经因脑外伤受损或发生病变。
D.
由于脑血管供血发生障碍，阻止了中枢系统的正常工作。
14.
下面对文章内容的理解和分析，
不正确的一项是
（
3
分）
A.
失去言语（即说话）能力是“
失语症”
之一的一种语言行为障碍性疾病。
B.
无论何地何人，一旦位于大脑左半球的语言中枢受损，就会出现失语症或失读症。
C.
通过学习汉字、汉语来提高儿童智能，已经成为西方人着手研究的课题。
D.
研究表明，学汉语、汉字的人比学拼音文字的人患“
失读症”
的要少一些。
15.
第⑥段中“
根据汉字与大脑左右两半球的这种关系”
中的“
这种关系”
所指的内容是什
么？
（
4
分）
答：
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13.
（
3
分）
C
14.
（
3
分）
D
（原文说“
中国和日本患失读症的人要比欧美少得多”。）
15.
（
4
分）
大脑左半球记认字音字认，右半球记认字形（连字义），左右两半球均衡协作。
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