一. 教学内容：几种重要金属 、 、

二. 教学要求：

1. 掌握几种重要金属的主要性质

2. 了解常见题型的解法及技巧

三. 教学重点、难点：

1. 的计算

2. 及其化合物计算

四. 分析：

1. 钠及其化合物的转化关系

2. 镁及其化合物的转化关系

3. 铝三角、铁三角的转化关系

4. 金属的重要化合物

（1）氧化物

（2）氢氧化物

【典型例题】

[例1]（1999年长沙联题）将 、 混合气体，将该混合气体通过放电，恰好完全反应，则原混合物中 、 B. C. D.

解析：将 、

混合气体是由 组成，又根据混合气体通过放电恰好完全反应，说明在 与 ，即 ，

，= 。

故 ，在选项中只有D符合 与 的这一量的比。

[例2]（科研题）已知相对原子质量： 为 ； 为 ； 为 ； 及其氧化物 固体。据此可确定碱金属

解析：本题若已知 各自的质量，就属于常规计算题，而题中只知混合物的质量，显然还缺少其中一种物质的质量，可见尚缺少一个条件。要求解有两种途径选择：一是求得 的原子量的区间，这就要建立不等式组，可用极端假设法建立不等式组。

若 全部是 可计算出生成 的质量为 。（式中 为 ，由 可计算出生成 的质量为 。

依据题意可知， ，则可建立不等式： ＜ ＜ ＜

[例3]（2000年西安模拟）某干燥粉末可能由 、 <4" > 中的一种或几种组成。将该粉末与足量的盐酸反应有气体 通过足量的 、 、

B. 粉末中一定不含有 和

D. 无法肯定粉末里是否含有 ）、 ），气体 溶液后体积缩小（而不是全部消失），说明 和 和 至少有一种一定存在。将原混合粉末加热，有气体放出，说明混合物中一定有 ，但 受热分解会使混合粉末质量减少，而实际剩余固体的质量却增加了，原因只能是发生了反应： 、 、 ，无法确定混合物中是否有 的判断，关键是忽视了反应：

[例4]（1998年北京测试题）将 固体混合物置于密闭容器中，加热到 ①

…… ②

…… ④

（1）首先分析当 分解得到的 恰好与 完全反应的情况，此时的反应可看作： ，即 ，残留固体为 。

（2）当 ＞ 时， 过量，残留固体为 和 ，气体为 恰好将（1）中产物 时，此时残留固体为 、 ，即 。

② 当 ＜ ＜ 时，过量的 分解产生的 完全反应，此时残留固体为 ，气体为 （水蒸气）。

③ 当 ＜ 时，过量的 分解产生的 完全反应后 高中历史， ，气体为 （水蒸气）、

的比值

残留固体

气体

＞

、

＜ ＜

＜

、 ， ），然后在这一反应产物的基础上讨论反应物过量时的情况，从而确定过量。

[例5] 将相同质量的镁条分别放在①氧气中，②氮气中，③空气中，④二氧化碳中燃烧。燃烧后所得固体产物的质量按由小到大的顺序排列是 （填序号）。

解析：要分析产物的质量，首先必须准确地写出镁条在各气体中燃烧的方程式：

（空气中的主要反应）

本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/45556.html

相关阅读：学年度高考化学答题技巧
高中学习计划早制定
不要让高考倒计时牌打乱了考生的心态
我国生物无机化学的发展
高一年级化学选修四知识点