宗白华
中国艺术有三个方向与境界。第一个是礼教的、伦理的方向。三代钟鼎和玉器都联系于礼教，而它的图案画发展为具有教育及道德意义的汉代壁画，东晋顾恺之的女史箴图，也还是属于这范畴。第二是唐宋以来笃爱自然界的山水花鸟，使中国绘画艺术树立了它的特色，获得了世界地位。然而正因为这自然主义支配了宋代艺坛，遂使人们忘怀了那第三个方向，即从六朝到晚唐宋初的丰富的宗教艺术。这七八百的佛教艺术创造了空前绝后的佛教雕像。云冈、龙门、天龙山的石窟，尤以近来才被人注意的四川大足造像和甘肃麦积山造像。中国竟有这样伟大的雕塑艺术，其数量之多，地域之广，规模之大，造诣之深，都足以和希腊雕塑艺术争辉千古！而这艺术却被唐宋以来的文人画家所视而不见。
这个灿烂的佛教艺术，在中原本土，因历代战乱，及佛教之衰退而被摧毁消灭。富丽的壁画及其崇高的境界真是如幻梦如泡影，从衰退萎弱的民族心灵里消逝了。支持画家艺境的是残山剩水、孤花片叶，虽具有清超之美而乏磅礴的雄图。天佑中国！在西陲敦煌洞窟里，竟替我们保留了那千艺术的灿烂遗影，那些美丽绝伦的人物雕像。我们的艺术史可以重新写了！我们如梦初觉，发现先民的伟力、热力、想象力。
最使我们感兴趣的是敦煌壁画中的极其生动而具有神魔性的动物画。我们从一些奇禽异兽的泼辣的表现里透进了世界生命的原始境界，意味幽深而沉厚。而现代西洋新派画家厌倦了自然表面的刻画，企求自由天真原始的心灵去把握自然生命的核心层。德国画家马尔克震惊世俗的《蓝马》，可以同这里的马精神相通。而这里《释尊本生故事图录》，尤以“游观农务”一幅简直是近代画家盎利卢骚的特异的孩稚心灵的画境。几幅力士像和北魏乐伎像的构图及用笔，使我们联想到法国野兽派洛奥的拙厚的线条及中古教堂玻璃窗上哥提式的画像。而马蒂思这些人的线纹也可以在此找到他们的伟大先驱。不过这里的一切是出自古人的原始感觉和内心的迸发，浑朴而天真。而西洋派画家是在追寻着失去的天国，是有意识的回到原始的意味。
敦煌艺术在中国整个艺术史上的特点与价值，是在它的对象以人物为中心，在这方面与希腊相似。但希腊的人体的境界和这里有一个显著的分别。希腊的人像是着重在“体”，一个由皮肤轮廓所包的体积。所以表现得静穆稳重。而敦煌的人像，全是在飞腾的舞姿中；像的着重点不在体积而在那克服了地心吸引力的飞动旋律。所以身体上的主要衣饰不是贴体的衫褐，而是飘荡飞举的带纹。佛背的火焰似的圆光，足下的波浪似的莲座，联合着这许多带纹组成的一幅广大的繁富的旋律，象征着宇宙的节奏，以包容这躯体的节奏于其中。这是敦煌人像所启示给我们的中西人物画的主要区别。只有英国的画家勃莱克的《神曲》的插图中的人物，也同样表现这上下飞腾的旋律境界。近代雕刻家罗丹也摆脱了希腊古典意境，将人体雕像谱入于光的明暗闪烁的节奏中，而敦煌人像却熔化在线纹的旋律里。敦煌的艺境是音乐意味的，全以音乐舞蹈为基本情调，《西方净土变》的天空中还飞跃着各式乐器呢。
（节选自《美学散步》）
12—13题为选择题。请在答题卡“选择题答题区”作答。（12题选对一项给2分，选对两项给5分，多选不给分）
12．下面所列各项中，属于礼教、伦理道德方向的绘画艺术的两项是（ ）（5分）
A．汉代壁画 B．三代钟鼎和玉器
C．四川大足造像和甘肃麦积山造像 D．东晋顾恺之的女史箴图
E．甘肃的敦煌壁画
13．下列石窟雕像中，最能代表我国古代的雕塑艺术的一项是（ ）（3分）
A．云冈、龙门、天龙山的石窟雕像 B．西陲敦煌洞窟的人物雕像
C．四川大足造像和甘肃麦积山造像 D．从六朝到晚唐宋初的丰富的佛教雕像
14．根据第三段文意，简略谈谈敦煌壁画中的动物画所体现出的艺术风格。（4分）
答：
15．请你概括一下，以人物为中心的敦煌艺术的高妙之处在哪里？（4分）
答：
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
12．AD (根据“它的图案画发展为具有教育及道德意义的汉代壁画，东晋顾恺之的女史箴图，也还是属于这范畴”选定，选对一项得2分，选对两项得5分。）【解析】本题考查考生对文中句子的理解，以及对文中重要信息的筛选整合能力。
13．B（根据文中交待：“西陲敦煌洞的人物雕像”可以使“我们的艺术史可以重新写了”推定。）（3分）【解析】本题考查考生对原文意思的把握和对文中相关信息的推断能力。
14.(1) 敦煌壁画中的动物画透进了世界生命的原始境界，意味幽深而沉厚；(2) 敦煌壁画中的动物画出自古人的原始感觉和内心的迸发，浑朴而天真。（答出一点2分，两点4分。）【解析】本题考查考生对文中信息的筛选与整合能力。
15．(1)敦煌的人像全是在飞腾的舞姿中，人像的着重点在克服地心吸引力的飞动旋律。(2)敦煌的人像及人像的辅助（佛背的火焰似的圆光，足下的波浪似的莲座）象征着繁富的旋律，象征着宇宙的旋律，熔化在线纹的旋律里，敦煌的艺境是音乐意味的，全以音乐舞蹈为基本情调（意思对即可。划线处为关键得分点，答出一点1分，共4分）。【解析】本题考查考生归纳内容要点，概括作者在文中的观点态度的能力。
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