王生平
艺术贵在创造，科学贵在创新。艺术是情感的表达，追求的是美；科学是理性的事业，追求的是真。二者似乎不搭界，但都离不开人类的想象力，是相互渗透、相互补充的。
艺术不是科学，但艺术创作却具有科学的品格，所谓“增之一分则太长，减之一分则太短”就是这个意思。古人的“两句三得，一吟双泪流”的深沉慨叹；今人把“你是没有骨气的文人”中的“是”改成“这”，而提议者被尊为“一字之师”；著名钢琴家因演奏成名的钢琴曲错了一音而后悔。这一切都说明了艺术上的一字之差、半拍之慢，是美感强弱的构成因素、决定成分。尽管艺术采用的是形象的表达方式，但它的表达也有一个基本的技巧适中问题，也要符合客观的规律即科学问题。无科学性，艺术表达就不会有美感，也就难以为人所理解。
科学不是艺术，但科学发现也常有某种艺术创造的品格，即使有了新的突破、价值和意义，也会是“睫在眼前常不见”，只是有些“美妙”感，至于到底是什么东西，还是不能说清楚、道明白。杨振宁20
世纪50
代关于“交换规范场论”的论文就经历了一个由不理解到理解的过程。“在20
世纪50
代，我们只觉得这篇文章很美妙。到了60
代，才觉察到它的重要性。我到1964
以后才清楚认识到它跟数学的关系。” (
《杨振宁文集》)
。电报的发明者美国人莫尔斯原本就是画家，1832
10
月他在由法国返回美国的轮船上，一名叫杰克逊的医生在介绍一种叫“电磁铁”的新器件时说：“实验已经证明，不管电线有多长，电流都可以神速地通过。”正是这句话使莫尔斯沉浸在神奇的幻想之中，他大胆设想：既然电流可以在瞬间通过导线，那么我们是否可以用电流来远距离传输信息呢?
这个想法使他坐卧不安，从此以后，他告别了艺术，投身到科学领域，专门研究电流传输信息的问题，最终发明了电报。美国发明家郝奥发明缝纫机的针头，德国化学家凯库勒发现“苯环”结构，都是在“无意识”的梦中完成的。钢筋混凝土的发明者既不是著名的建筑师，也不是卓越的力学家，而是一位整天摆弄花草的法国园艺家约瑟夫．莫尼埃。这些事例意味着，科学发现并不只是理性思维的产物，它还依赖于艺术的想象力、创造力，依赖于人们的灵感和顿悟。
上述的创造和发现说明，艺术与科学，美与真，有重叠、有交融，二者是形象思维与理性思维的统一。王国维曾提到了这一现象，他通过对辛弃疾词《木兰花慢》——“可怜今夕月，向何处、去悠悠?
是别有人间，那边才见，光影东头”的研究，认为“词人想象，直悟月轮绕地之理，与科学家密合，可谓神悟”。1964
8
月，毛泽东在同周培源、于光远谈哲学时也认为，“这首诗含有地圆的意思”。西方物理学家海森堡说“美是真理的光辉”，而爱因斯坦直接把科学发现称为“自由创造”，表达的均是同样的意思。为什么会这样?
因为审美与科学殊途而同归：同归于历史、实践和生活，分途在求真、抽象与求美、具体的社会分工上。分工的优点是产生了专业和特长，缺欠是出现了职业的痴呆。中外先贤、学者给了我们以忠告。达尔文说，若有来生，不再成为制造公司的机器，每周要读诗、赏画、学音乐。工程院院士许国志诗云：“他生倘得从吾愿，甘为诗书再献身。”由于社会在发展、历史在前进，又由于生活、实践是整体的、不能分割的，产生了专业和特长的强强联盟，消化着消极的弊病，使二者互补成为主流，于是便有了科学与艺术的相得益彰态势。科技美学的诞生标志着这一点，而美育学科的建立，则意味着我国在促进人的自由而全面的发展方面将大有作为。
艺术与科学的关系启示我们，不论是理论创新、科技创新还是其他创新，都不仅需要科学的逻辑推理，而且需要艺术的想象力和创造力；不仅需要理性，而且需要感性、直觉、顿悟。因此，我们要不断提高理性思维能力，不断提高艺术品味和形象思维能力，这也是人的全面发展的重要内容。
10
．根据文意，以下说法不正确的一项是 (3
分)
A
．艺术追求的是美，但也离不开真。
B
．有了科学性，艺术表达就会有美感。
C
．科学家在追求“真”的同时，有时也会感受到“美”。
D
．文中所说的“职业的痴呆”，
意思是说科学和艺术的分工，使从事科学研究的人只懂得科学而对艺术知之甚少，从事艺术创作的人只通晓艺术而对科学了解不多，从而使思维能力受到限制，影响发展。
11
．本文第二段和第四段都谈到了艺术的科学性问题，这是重复吗?
请说明理由。(3
分)
答：
12
．从事科学研究与艺术创作的人，要分别怎么做，才更有利于创新能力的培养，才更有利于促进人的全面发展?(3
分)
答：
参考答案：
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10.
（
3
分）
B(
B
项说法过于绝对，只具备科学性，没有形象的合乎规律的表达方式，艺术表达也不会有美感。第二段末句的正确表达为“无科学性，艺术表达就不会有美感
”.)
11.
（
3
分）不重复。（
1
分）
第二段是说艺术的表达技巧需要适中，符合客观规律，因而有科学性；（
1
分）
第四段则说艺术作品表现的内容，能够揭示事物的本来面目，因而有科学性。（
1
分）
(
答“
不
重复”
给
1
分，“理由”
2
分，答对一点给
1
分，意思对即可
。
如果答“重复”，则本题不给分。
）
12.
（
3
分）
从事科学研究的人，应该学习艺术，以不断提高形象思维能力，激发想象和创作能力。（
1
分）
从事艺术创作的人，应该学习科学，以不断提高理性思维能力，更有利于把握艺术的规律。（
1
分）
一个人既懂得自然科学，又有艺术素养，二者相互补充、相得益彰，才能得到全面发展。（
1
分）
(
答对一点给
1
分，意思对即可
)
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