——合理想像，大胆创新
焦文林
解答以联想、想像为特征的扩展题，要注意三个方面：一是以试题给出的触发点（
人、事、景、物）为依据展开联想、想像；二是借助发散思维、逆向思维进行多角度的联想、想像；三是敢于突破惯常思维，突破现实的时间、空间，大胆地、创造性地联想、想像。
例，将下面的两个句子，扩展成
200
字左右的对话片断。
喜鹊说苍鹰好高骛远，
苍鹰说麻雀鼠目寸光……
要求①想像合理，对话内容围绕一个中心②适当描写鸟的神态、心理、动作和语气等。
“喜鹊说苍鹰好高骛远，苍鹰说麻雀寸光鼠目”是立意的基础，也是驰骋想象的平台。考生要利用已知情况展开想像，创设情景，展示个性。①“喜鹊”“苍鹰”属飞翔的鸟类，据此可联想到它们对话的背景：丛林、山间、空中……。②“好高骛远”、“寸光鼠目”是它们相互的指责，据此可推想它们的神情。③可以根据相互的批评创造性的想象出各自的心态，以及最表现这种心态的举动等。
答案：一只喜鹊仰望着傲立在崖顶巨石上的苍鹰。“老弟要上哪儿呀？”“昆仑山。”喜鹊撇了撇嘴，不以为然地说：“老弟你怎么这么好高骛远呢？”你总是今儿个东海，明儿个大漠乱折腾！”苍鹰轻蔑地俯视了喜鹊一眼，不予理睬。喜鹊仍在喋喋不休：“你看你飞来飞去多辛苦，人家麻雀兄弟安心在家，不受风吹雨淋之苦，日子过得多舒心！……”“哼！”苍鹰勃然大怒：“燕雀安知鸿鹄之志！”区区蓬间雀也来比我，鼠目寸光之辈！”鹰仰头长啸一声，巨翅伸展，冲天直上。
【能力训练】
1．以下列词语为诱发点，展开想像，创造情境，写一个不少于30个字的句子。
书本
[解析]要调动想像，通过人物的活动将三个词组合在一个画面中。答案：一个辍学小姑娘，手里捧着从邻居家里借来的语文课本，在摇曳的烛光下，重温着她盼望已久的神圣的梦。
2．
请展开想象，根据“春晓”的情景，写成一首散文诗。
[解析]“春晓”是想像的触发点，首先可以想到鲜花、青草、露珠、太阳、水流、鸟鸣等美好的事物，然后用艺术手法和修辞手法，将其组合在一个画面中。
答案：阳光透过窗棂，洒落在诗人的身上，一格一格的，很美。揉揉惺忪的眼睛，温暖的感觉，传遍全身。仿佛是一夜之间，春天已占领小小的山村。
窗外，是谁的叫声如此亮丽？在林子里转来转去，最后，又沿着一束阳光的道路钻进书房。诗人舒展了一下手臂，细细倾听。这些清晰而温馨的声音，让再心灰意冷的人，也会重新注满希望和信心。
依稀记起昨夜，风夹着细雨，敲打着屋檐。这群音乐的孩子，总让人想起乡间里的童，母亲在油灯下轻轻哼着的歌谣。
那些昨天还含苞待放的花儿，在夜晚也钻出了传统的面纱，羞红着脸，怯怯地立于院中，和风雨亲吻。花落的声音，有谁听见？
清晨，一位诗人拾起一朵，那是远方的恋人无奈而憔悴的容颜吗？
本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/381623.html
相关阅读：认识实用类文本的文体特征与主要表现手法
探讨实用类文本阅读的解题规律
现代文阅读常用术语和答题格式表格分析
阅读测试中暗示的解答功效
高考人物传记复习对策