近来，我发现雨婷穿着打扮起了变化：衣服越穿越少，越穿越时髦，大冷的天，也还是那身单薄的装束。然而，她上课时眼睛显得更茫然，成绩也开始下降，甚至挂起了红灯。我敏感地意识到：她是不是在谈恋爱（也就是心理学家所说的异性交往过密）？
谈恋爱！这可真是一个棘手的问题。许多班主任都有这样的体会：中学生早恋问题是最难解决的问题。思想工作做得不好，甚至还会得到与意愿相反的效果。
怎么办？我冥思苦想，决定既不能不管，又不能简单粗暴地管，我首先应该先证实她是否在谈恋爱。不久，便有老师向我反映：你班的雨婷最近和外班的一个男同学打的火热，关系很不一般。我不动声色，留心观察她的行踪，发现一下课她便没影了，上课时又气喘吁吁地跑回来。一次课间的时候，我看到她与一个男学生勾肩搭背，说说笑笑，一副旁若无人的样子。我大为恼火，把她叫到办公室，怒气冲冲地责问她刚才到哪去了。也许是被我这声势吓坏了，她一声不吭，但眼睛里透露出掩饰不住的慌张，随即又变成了倔强。我意识到，对她不能来硬的。于是，我尽量把自己的神情、语气放平和些：“你喜欢他，是吗？”“嗯，我只不过和他在一起玩玩，真的，我们没有谈恋爱。”她低着头蹑嚅着说。“我不反对你们之间的正常交往，但我希望你能把握好男女同学交往的分寸。同时我也希望你多用点心思在学习上。”她半是惊慌，半是感激地流着泪,点点头,算是答应了。
果然，有好一阵子的课间，她都呆在教室里，或在教室外面的走廊与女同学聊天。上课时的眼神不再是那么茫然，成绩慢慢地有了一点回升。于是我趁热打铁，再次找她谈心，表扬了她的进步。她也表示要好好学习，不再让这样的事使自己分心。可一个很偶然的机会我才知道，他们并未停止交往，只是更加隐蔽罢了。我的一番苦口婆心抵挡不住“爱”的力量，什么学习呀，进步呀，只要“他”的一个表示，所有这些就全被她抛到九霄云外去了。以至于找她谈一次话，收敛了几天，过不了几天，又依然故我。对她的几次反复，几次欺骗，我真想就这样随她去吧，我再也不管她了。但冷静一想，我觉得自己的几次谈话都没有谈到点子上，应找到症结之所在。我从与她比较接近的同学那里了解到：雨婷的父亲工作很忙，妈妈下岗到上海去谋生，但从不管家里的事。父母的感情长期不和，正闹离婚。于是我终于明白了，她缺少的正是爱。她在家庭里得不到爱，便会到家庭以外的地方去寻找，只要别人稍微对她表示关怀，她便会很容易付出自己的感情。她喜欢的那个男同学是比她高一个年级的运动员，球打得并不怎么样，学习成绩也很差。但他那张能说会道的嘴巴，把天真的雨婷给迷住了。
找到了症结，我和那个男同学的班主任和教练交换了意见，希望能双管齐下，管好“自己”的人，共同做好“挽救”工作。得到他们的支持之后，我便重点做好雨婷的思想工作。我找来了她的父母。开始，他们俩谁也不肯先说，待指出问题的严重性后，双方又互相指责对方没有承担起教育女儿的责任。“你们都不要再埋怨了，其实女儿走到这一步，都是你们做父母的造成的。如果你们在家里少一些争吵，多给她一点温馨，她也不至于这样。”我不客气地说道。雨婷的父母都红着脸，不好意思再争吵了。我根据他们的实际情况，向他们提出教育女儿的要求：以后每天上学放学，父亲负责接送。尽量减少雨婷与那个男生的接触，采用冷处理的方法，让他们之间的感情自然淡化。母亲双休日回家尽量多陪陪女儿，争取回平湖工作。刚开始，雨婷非常反感，总想找机会逃脱“监护”。为了消除她的对立情绪，班干改选的时候，我根据她的特点，极力推荐她当文娱委员，让她尽量减少与那位男生的接触，并在工作中加强与同学们的联系。正好学校要举办艺术节。我便放手让她去干：选节目，选人，排练，忙得不亦乐乎，课余时间都泡在节目的排练上，终于她所搞的两个节目都获得了优胜奖。她和同学们一起乐呀跳呀，往日眼神里的忧愁不见了，像换了一个人似的。她重新赢得了同学们的信任。
我抓住时机与她长谈：“你喜欢他什么呢？”“我喜欢他打球时那矫健的身影，他的活泼。他对我也很关心，跟他在一起我觉得很快乐。”“可是你了解他的性格、意志和人品吗？”她摇了摇头说：“我不知道，也不愿知道，只要我们相互喜欢就行了，他也是这样认为的。”我笑了笑：“我给你时间，让你去向认识他的人作一个了解，好吗”她诧异地看着我，见我不像开玩笑的样子，沉思了片刻，便点了点头。
一个星期以后，雨婷主动来找我，“老师，我想和你谈谈，好吗？”“当然可以。”我望着带着悔意的她回答说。“我知道他的为人了。”我趁势开导说：“我并不反对你和男同学之间的正常交往，但交往过密就会对你产生一些不良的影响。你还只是一个初一的学生，年纪还很小，根本就不知道什么是谈恋爱，谁先闯进自己的世界，就和谁谈，因而这只是一种幼稚的、盲目的甚至带有一定冒险性的感情交流。过早的恋爱，等于把没有罗盘、没有双桨的船投入大海，随时都会有触礁的危险。另外，由于各方面的条件并不成熟，成功的机率是很小的。，犹如荷叶上的早露在太阳照射下光彩夺目，美不胜收，可是不用多久，它便化为轻雾，消失在茫茫空间里了。”她不由得低下了头，再一次把心交出：“我讨厌我的家庭。我一回到家，看到爸爸妈妈吵架，我的心都流血了。我劝过他们，可他们就是不听。唯有他能理解我的心情，这样我就跟他好上了。老师，我也知道这种感情很危险，可就是控制不住自己的感情。同学也与我疏远了，上课时思想怎么也集中不起来，成绩也越来越差了。”她越说声音越低。“没关系的，你已经意识到自己在做什么事，并且用理智来战胜情感了。走过了这一段弯路，我相信你的进步会更大。”我鼓励她说。她一边轻轻地擦着眼泪，一边又微微地露出了笑容：“现在好了，我爸爸妈妈不再吵架了，又都争着来陪我，我又有了一个幸福美满的家，同学们也都很喜欢我。老师，请相信我，这次我真的能把握好自己了。我不会再让您失望了！”她抬起头来望着我，大大的眼睛里透露出从没有过的坚定。
从那以后，雨婷一心扑在学习上，到了期末考试竟然跻身班级前二十名。
像雨婷这般情窦初开的年纪正像是一朵含苞待放的花，要使这朵鲜花开得更鲜艳，我们老师怎样做好护花使者？这个问题应该引起我们更深的思考。
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