摘要：多年来，我们一直被一项神圣的事业所吸引，那就是培养出能在化学中考中披荆斩棘，永创佳绩的优秀学子，怎样使更多的学生喜欢化学，通过学习化学提升学生科学探究的能力，让每一个学生充分认识自己的思维潜力，我们深感任重而道远，其探索的步伐将永无止境。

　　古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，化学本身是一门以实验为基础的学科，如果在教学中多让学生做一些与教材知识有关的实验，会让一些枯燥的知识变得有趣，除了可以增强学生对知识的理解，还会让学生学习化学的兴趣得到提高。

　　例如在探究制取二氧化碳的药品时，我们让学生在家做这样一个小实验：在一个大杯子中倒大半杯白醋，然后放一个鸡蛋在白醋中，观察有什么现象，学生可看到鸡蛋的表面不断地有小气泡冒出，但反应不是很剧烈，并且反应一会儿就会停止，并由此推断出蛋壳中可能含有碳酸钙。再叫学生将另一鸡蛋蛋壳研成粉末放入一杯子中，也向里面倒入白醋，观察发现有较多气泡冒出，反应比第一个实验更剧烈。对比两种实验现象，学生就不难得出化学反应的快慢与反应物的形状有关，即与反应物的接触面积有关，从而进一步启发学生思考为什么煤要加工成小块？或者是加工成蜂窝煤？以及农村烧柴煮饭时为什么要把大木头劈成小木块？

　　在讲完二氧化碳性质后，可以引导学生回家做雪碧饮料是否为碳酸饮料的小实验，，家里没有橡皮塞，可以用面粉（或者用粘性很好的泥土）加水揉和做成橡皮塞的形状，中间插一根可以弯曲的吸管，在一个杯子中点燃一支蜡烛，将做好的橡皮塞与装有雪碧的瓶口塞紧，吸管的另一端伸入有燃着蜡烛的杯子底部，然后用力摇雪碧瓶子，可以看到蜡烛会熄灭。让学生得出雪碧是碳酸饮料的同时，也加深了碳酸不稳定以及二氧化碳不支持燃烧的印象。可以激发学生学习化学的兴趣。

　　当然学生在通往成功的学习之路上，并非铺满鲜花，还潜伏着种种挫折，作为老师，我们应引导他们遇到挫折要勇敢地去挑战。在他们的身上蕴藏着巨大的潜力和能力，他们身上的这些潜能足以使他们的理想变为现实，只要我们不断地挖掘他们的潜能，即使在夹缝中他们也能茁壮成长。

　　让学生多亲手做实验，激发学习化学的兴趣，让他们在荒芜中开垦出新的希望！

　　来源：知网空间

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