关键词：师生关系；良性互动；语言艺术
教师和学生是教学的重要生产力，也是教学活动开展的两个主体。二者之间的关系是否融洽，直接影响着学生的学习情绪，而学生的学习情绪正是影响学生学习积极性和主动性的关键因素。因此，有经验的教师都非常重视建立一个良好的师生关系，以便激发学生的学习积极性。尤其是对于刚上初中的学生来说，他们依然具有儿童的得到承认和认可的心理。尤其是来自教师的肯定和夸奖，所以有人说，好孩子是夸出来的。这也从一个侧面反映出师生之间关系的重要性。在英语教学中，怎样处理好师生之间的关系呢？
一、教师要拥有一颗爱心
教师的工作犹如一个花园的园丁，每一个学生犹如一朵花，园丁精心的培育和呵护，才是花朵健康成长的基础。教师对学生的爱心，表现在关注学生的心理健康，关注学生的学习能力提高。用真心和温暖的话语，架起师生之间感情的桥梁，善于鼓励学生，把每一个学生都当成自己的孩子一般。博爱和大爱是教师爱心的写照，这种爱不是针对一个人的，是面对全体学生的。一个学生在班级里是几十分之一，但在一个家庭里就是百分之百，所以不可以忽视一个学生的进步和成长。教师在教学中可以利用课堂交流的机会，同学生进行情感的交流。对于学生在回答问题方面的出色表现应及时肯定，学生得到肯定的同时，他们的学习情绪立即会高涨，起到了延长学生有意注意时间的作用。
二、教师要讲究教学的语言艺术
如果教师的语言生动风趣，必然能够吸引学生听课的注意力，必然能活跃教学的气氛，从而增进师生之间的关系，使其更加亲密和融洽。我们都知道，语言是教师讲授知识的工具，也是实现知识迁移的载体。教学语言的艺术是教师的一项基本功，怎样把知识通过深入浅出的语言传授给学生，是教师必须认真对待的一件事。教师在语言表达中首先要考虑把知识准确地表述清楚，其次是要使语言富有鼓动性和感染力，能够促进和激发学生的学习积极性。同时，富有激情的教学语言还表现在英语讲述得准确，发音、语调、节奏等方面也准确和清楚，注意和汉语表达的区别。不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点，如：初中范围内i-a变化的单词：开始（begin）、游泳（swim）、下沉（sink）、喝（drink）、响（ring）、唱（sing）。过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught：“想（think）、买（buy）、战斗（fight）、教（teach）、抓住（catch）、带来（bring）”等等。可以将知识编成顺口溜，以方便学生的记忆，也增加了教学的趣味性。
三、教师要进行有效的课堂交流
课堂教学的交流是教学有效开展的关键和必需，师生有效的交流和互动，也是增进师生关系的保证，学生的动是以教师的启动为前提的，所以教师要善于引导和启发学生。尤其是在新授课之前，教师要根据学生心理、生理上的特点进行学习态度的调试，为本节教学目标的实现制订切实可行的、学生容易达到的计划，采用“阶梯式”的教学手段逐步实现教学目标，分小组或者是由学生个人自学，主动探究去发现问题、研究问题、探寻知识。教学时先向学生介绍与本节教学有关的背景知识，作为一个引导阶段，为学生后续的英语学习打下良好的基础。如，在进行SEFC 1A Lesson50 Abraham Lincoln 教学之前，先提问如下几个问题：（1）Who was American’s first president ？（2）Who’s today’s American president ？（3）There was a very great president in America in the 1860’s . Who was he， do you know ？学生的注意力马上集中在了教学中，这种良好的心态和情绪是提高教学效果的保证。
师生之间的关系是教学的润滑剂和催化剂，正确处理好师生之间的关系，对于提高英语教学的效果具有重要的保障作用。教师的爱心、教师的鼓励、教师的夸奖，都是学生学习的动力，而且也是融洽师生关系的法宝。
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