把握方针学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以满足的时间，大都学习者都能取得优良的学习成绩。

　　教学内容是由很多常识点构成，由点形成线，由线完结相对独立的常识体系，构成彼此联系的常识网。因而清晰方针，就要在上新课时了解本课常识点在常识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重常识点的联系。别的，要清晰常识点的难易程度，应当把握的层次需求，即识记、了解、应用、分析、综合、评估等不同层次，最重要的就是清晰学习重要方针，即常识重点。有了方针能增强咱们学习的注意力与学习动机，即为了这方针我必须好好学习。

　　可见，清晰学习方针是方针学习法的先决条件。方针学习法的核心问题，是必须形成自我测验、自我纠正，自我弥补的自我束缚习惯。对应教学方针编制形成性检查题，对自己进行检查，并及时地反馈评估，及时纠正和弥补。

　　学习方针与人生方针不同，它对比详细，可以在短时间内完成。它可以使咱们对比容易地享用成功的欢喜。添加咱们的决心。因而，方针学习法也是成功教育的主要战略之一，一起，完成学习方针也是完成人生方针的开始，只有使大小、远近方针有机的联系，才会防止一些无效劳动的发作。

本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/276860.html

相关阅读：从一则材料分析中国的对内改革方针
历史模块与历史教学
武昌起义的经过 历史意义及影响
转变历史习题讲评课教学的实践与思考
高中历史知识点：西班牙内战