历史学习笔记记什么呢？

　　一、要列出教材的基本内容

　　历史由历史事件组成，一个历史事件一般包括：（1）名称及其含义。（2）背景，包括原因、条件、目的等。（3）经过：内容、历程、领导、特点等。（4）意义：性质、作用、影响、特点、经验、教训等。

　　二、要阐述这些内容之间的关系，找出教材的内在联系

　　就是要搞清历史的发展是怎样一环套着一环，搞清它的发展线索，形成一个系统结构。我们可以通过比较、组合、归纳概括等思维过程，纵横联系，理清知识线索，展示知识要点，重构知识结构，将零散的知识系统化，分散的知识体系化。这样，可以提高对基础知识掌握的程度。

　　如中国古代史通常按政治、经济、民族关系、对外关系、文化五大部分来梳理，且之间互为因果。以隋唐时期（581年～907年）为例：

　　1、政治方面

　　（1）隋朝开创或沿用前代的三省六部制、科举制和府兵制对唐朝产生了积极的影响。

　　（2）唐前期：统治者吸取隋亡的教训，注意调整统治政策、政治比较清明，阶级矛盾相对缓和，社会经济相对繁荣，民族关系和睦融洽，对外交流盛况空前，文化事业兴旺发达，出现了“贞观之治”、武则天的统治、“开元盛世”。唐朝后期：政治腐败，酿成安史之乱，唐朝由盛而衰。

　　2、经济方面

　　（1）隋朝继续实行北魏以来的均田制和开始实行租庸调制，经济曾一度繁荣，为唐的封建经济繁荣打下基础。

　　（2）唐朝前期，实行均田制和租庸调制，积极发展与各民族的经济文化交流，实行开放的对外政策，封建经济呈现全面繁荣的景象。唐后期，安史之乱使农业生产遭到破坏，土地兼并使均田制和租庸调制无法维持。

　　3、民族关系方面

　　（1）隋朝的统一促进了多民族国家的发展。隋炀帝曾三次派人去流求（今台湾），还派人去西域，使我国内地与西域各族关系有了新的发展。

　　（2）唐朝是我国统一多民族国家的重要发展阶段。唐朝统治者实行较开明的民族政策，通过战争、和亲、册封、设管理机构等方式加强了与周边各族的关系，各民族进一步融合，民族间经济文化交流进一步加强，各族人民共同为祖国的发展作出了巨大的贡献。

　　4、对外关系方面

　　唐朝时，我国经济和文化处于世界先进地位，对外交通比过去发达，政府采取比较开放的对外政策，唐朝同亚洲、欧洲各国间的往来出现了前所未有的盛况。

　　5、思想文化方面

　　隋唐时，中国科学技术和文学艺术取得了更大的成就。

　　最终我们得出认识：隋唐时期是我国封建社会的繁荣时期，这一时期的阶段特征是：国家统一，政局相对稳定；封建经济继续发展，显现繁荣景象；各民族联系加强，统一的多民族国家进一步发展；对外开放，中外经济文化交流频繁；科技文化世界领先，全面辉煌。

　　三、要加强对重点问题的理解

　　如：自然经济是高考必考知识点，对这一重点问题，我们首先要知道自然经济是什么：必修二第11页的“知识链接”告诉我们，自然经济简单地讲就是自给自足的经济，为了满足生产者个人或经济单位的需要而进行生产的经济。在理解了基本概念的基础上，我们要升华到为什么的层次。必修二教材第34页有这样一段话：“鸦片战争后，以英国为首的资本主义国家扩大了对中国的商品输出，输华货物总值显著增加。由于输入的洋货多为机器制成品，物美价廉，竞争力强，不少中国土货滞销，如东南沿海一带盛产的土布、土纱的销售因此而陷入困境。中国手工棉纺织业的衰败，标志着自然经济开始解体。”

　　怎样理解“中国手工棉纺织业的衰败，标志着自然经济开始解体”这一结论的呢？教材提供的含义有助于我们理解自然经济解体。一层是东南沿海一些专以纺织为业的乡村受到很大冲击。尽管这种现象是局部地区的情况，但它表明：中国自给自足的封建经济开始解体。第二层是农业生产的进一步商品化。外国商人还从中国收购大量农、副、土特产品，其中以丝、茶为大宗。中国丝、茶的大量出口，刺激了国内丝、茶生产的发展。外商操纵着中国丝、茶的出口贸易，使中国丝、茶生产服从于世界资本主义市场的需要，日益商品化。这在客观上促进了中国商品经济的发展，也瓦解着自给自足的封建经济。

　　四、在质疑中把书读懂

　　在学习“美国独立战争的原因”这一问题时，我们首先思考：发生战争必然有矛盾，这个社会矛盾是什么？ ——“北美资本主义的发展受到英国殖民统治的严重阻碍。”——这体现了什么社会发展规律性？（生产力和生产关系的辩证关系）——所以它是决定战争发生的原因，也就是这对矛盾的存在和发展，使战争必然发生，早晚都要发生。那么，战争将在什么时期发生呢？——大约将在18世纪六七十年代。因为这一时期，北美人民反英斗争不断高涨，表明战争的时机成熟了。

　　如果再精确些，战争到底会在哪一个时间发生？——将在1773年12月之后不久。因为这时发生的波士顿倾茶事件成为战争的导火线，使战争一触即发。通过以上问题的程序，不仅可以掌握这一问题，还可以做到触类旁通。

　　总之，在历史新课标教学中，学生一定要掌握科学的学习方法，才能充分发挥潜在能力，达到培养思维能力的目的。

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