学无止境，高中是人生成长变化最快的阶段，所以应该用心去想，去做好每件事，为大家整理了“提高解答历史选择题的准确性”,希望可以帮助到更多学子。

提高解答历史选择题的准确性

明确选择题的基本构成

任何一道历史选择题都包括三个要素，即题干、题肢和正确答案。题干就是题目的主干部分、设问部分，它限定了答题内容、确定了答题思路和隐含了答题信息，正确答案必须以此为依据。题肢就是选择题的备选项，一般以A、B、C、D体现，四个选项中一般要把握三个层次，即此题肢本身是否正确，此题肢是否符合题意，此题肢是否最符合题意，第三个层次就是题目的正确答案。明确了这些我们解题才会有方向，为准确解答打好基础。

二、选择题常存在的问题

1.教材不熟，基础知识不扎实。

例1.董仲舒提出了著名的伦理道德标准，后人归纳为(C)

A.“三从”B.“四德”C.“三纲五常”D.“中庸之道”

此题纯属识记题，教材熟练，答案一看便知。

2.概念混淆不清。

例2.“宇宙便是吾心”、“心即理也”实际上是(A)

A.主观唯心主义B.客观唯心主义C.朴素唯物论D.机械唯物论

此题考察唯物主义、唯心主义、主观唯心主义、客观唯心主义的概念。此外还有对主要原因、根本原因、直接原因等概念把握不清的。

3.审题不清。

例3.下列不属于顾炎武的主要思想主张是(A)

A.“天下为主，君为客”B.“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”

C.“保国者，其君其臣肉食谋之”D.“经世致用”

此题考察顾炎武的主要思想主张，题目要求选择否定项，但很多同学以为选“属于”，把否定看成肯定，结果错了。此类型还包括审题不全，对题干条件丢三落四。

选择题常存在的问题还包括对某些问题想过了头，甚至出现笔误的情况，这都是我们容易存在的问题。

三、提高选择题准确性的有效途径

1.反复读熟教材，落实教材。

很多同学做完题后大发感慨，历史花时间很多，也看了不少书，但就是做不出题目，一副很委屈的样子。但我要提醒大家的是看了书不等于熟悉了教材，就像我们只吃了一碗饭一样，我吃了饭为什么还肚子饿呢?因为你只吃了一碗饭，你还没吃饱啊。所以千万不要有看了书就会做好，我们一定要脚踏实地落实教材。

那么怎样才能落实教材呢?我认为有两种方法：一是结构法，即抓住课文的主题，然后系统、细化落实教材内容，比如人教版必修3第1课《“百家争鸣”和儒家思想的形成》，主题是“百家争鸣”的形成，按照结构，本课讲了三个问题“百家争鸣”出现的背景“百家争鸣”的代表及主张和“百家争鸣”的影响，然后逐步细化知识即可。二是比照法，即同类事物一般有相同的影响因素，比如在人教版必修3中，我们学习了“百家争鸣”这是思想方面的内容，我们讲了它的背景，我们是从政治、经济、阶级阶层、思想四个方面讲述的，那么我们再学习文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的背景时，我们就可以比照着从四个方面去学、去思考。这样能够使我们知识掌握既系统又细化到位。

2.注意平时做题后的反思、总结。

我们做题经常做完就渴望对答案，对完答案就没事了。其实我们应该去思考和总结，错误的问题，我们应该去反思错的原因，是思维、还是心态、还是基本的知识不到位。对于做对了的我们应该好好研究好的习题，因为我们知道知识的考察点一般是不变，变的是考察的角度不同而已，这次对了这个问题，下次类似的问题会对吗?比如：

例4.明末清初进步思想家中，在唯物主义哲学领域成就最突出的是(C)

A.李贽B.黄宗羲C.王夫之D.顾炎武

这次考了王夫之的特点，下次可能会考李贽(“离经叛道”)、黄宗羲(中国的卢梭)、顾炎武(开一代朴实学风之先河)，甚至考察他们的思想主张。所以平时做题后我们要通过做这道题而把握其他相关问题，做到举一反三，这样才会高效，更能提高我们的选择题的正确性。

3.把握基本的历史概念。

概念是反映事物本质属性的思维产物。它包括事物的内涵与外延。在平时的学习中我们必须多思考去进行适当的分析和比较。比如人文主义的概念，在西文中，“人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。

还有历史本身的一些概念，比如原因。“原因”有很多，有客观原因、主观原因、主要原因、次要原因、直接原因、根本原因和一般原因等等。甚至在主要原因中还可分出最主要的原因或“决定性因素”来。所以我们平时应该有意识的去弄清这些概念，做题才会有所突破。

4.掌握选择题的基本解法。

(1)排除法。这是解题较常用的方法，一般可以排除1-3个干扰选项或直接排除明显错误的项。这种方法尤其适用于组合题。如：

例5.下列表述中正确的是(B)

①我国第一部诗歌总集是《诗经》②我国民间节日端午节的赛龙舟、吃粽子是为了纪念孔子③散曲与元杂剧一起合称为“元曲”④李白被称为“诗圣”，杜甫被称为“诗仙”

A.①②B.①③C.②③D.②④

此题要求教材熟悉，只要清楚我国民间节日端午节的赛龙舟、吃粽子是为了纪念屈原而不是孔子就可以了。

(2)理论法。这类题是思维含量较高的问题，需要运用马克思主义基本理论来进行科学分析。常用的理论有：原因和结果，必然性与偶然性，本质与现象，重点论和两点论等辩证唯物主义基本原理。经济基础和上层建筑，生产力与生产关系，阶级和阶级斗争，人民与英雄的关系等历史唯物主义基本原理。比如：

例6.文艺复兴首先发生在意大利的根本原因是(A)

A.意大利出现了资本主义萌芽B.中世纪基督教的精神独裁统治

C.古希腊、罗马的大量文化遗存D.意大利人才汇聚

解答此题需要运用两个理论，一是一定的文化是一定政治经济在意识形态领域的反映即政治经济决定文化，那么可以排除C和D，再根据经济决定政治，排除B。

(3)特征法。特征法体现的时代或阶段特征。主要适用于题目中有明确特征要求或虽无明确表述但隐藏有特征要求的试题。解答问题时我们应站在全局的高度，抓住时代特征或阶段特征，然后在这个大背景下去判断正确答案。比如：

例7.拉斐尔擅长画圣母像，他笔下的众多圣母充满人情和母爱，这主要体现了当时(B)

A.蒙昧主义思想B.人文主义思想C.禁欲主义思想D.浪漫主义思想

解答此题我们必须清楚拉斐尔是意大利文艺复兴时期的伟大人物，那么他的作品打上了时代的烙印：人文主义。答案显而易见。

当然解答选择题还有很多方法，比如反证法、翻译法、直选法等等，在这里我就不一一列举了。我想如果我们教材不够熟练随便你使用什么方法，也可能做不出来，所以关键还是落实教材，能力才会慢慢提升。

5.认真细致审题。

前面我们说了“题干”限定了答题内容、确定了答题思路和隐含了答题信息。明确了题干的规定性，是做好选择题的前提条件。题干一般有限定词和中心词组成。其中中心词是核心，是正确答案的内容。限定词则是对中心词的时间、地点、范围、程度等外延进行限制，从而确定了四个选项中只有一个最符合题意。对中心词的限制不同，答案就大相径庭。比如：

例8.北宋时期儒家的代表人物是(B)

A.朱熹B.程颐、程颢C.陆九渊D.王阳明

此题的中心词是“代表人物”，限制词是时间词“北宋时期”，范围词是“儒家”，如果时间和范围发生变化，答案也就大不一样了，这说明题干中每一个词都是非常重要的，我们做题一定细致推敲，才能为做好题打下良好的基础。

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