一、多媒体在高中化学中的优势

目前，多媒体技术以其平等、自由等优势在各行业已得到快速发展和普及．将多媒体网络技术应用于高中化学教学中，通过为高中化学课堂教学提供丰富的图画、音频和视频等资源，能够将语言难以解释的概念和规律具体展示，不仅可以激发高中生学习化学的兴趣，充分调动高中生对学习化学知识的积极性，还能够发挥高中生的想象力及创造力，为高中化学课堂营造良好的学习氛围．并且以多媒体构建高中化学多彩课堂，可以发挥多媒体技术的辅助作用，对高中生进行有针对性的训练，以引导高中生正确解决化学问题，从而使高中生能积极主动地获取化学知识，全面提高学习化学的能力，促使每个学生获得充分全面的发展．

　二、利用多媒体，构建高中化学多彩课堂

1．激发学习兴趣

兴趣是对待客观事物的一种积极的认知倾向，能够推动人们进行新知识的探索，在高中化学教学中，激发高中生对化学的学习兴趣，能够使高中生乐于接受并掌握所学知识．而多媒体技术能够集文字、声音和图象于一体，把静态的化学规律和概念变得形象化具体化，能够有效激发高中生的学习兴趣和求知欲，促使高中生深入理解和掌握教学知识．因此，化学教师要注重激发学生对化学的兴趣，提高学生的认知水平和各种能力，优化化学课堂教学，提高教学质量．例如，苏教版高一化学必修1的第1章第1节“走进化学科学”，该章节其中一个教学目标是:使学生知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学．为使高中生对化学这门学科产生学习兴趣，教师应该首先营造一个轻松活跃的课堂范围，利用多媒体展示粮食、服装和工业生产等方面的图片，并让学生思考和讨论这些事物与化学的关系．有效将生活物质与化学教学相结合，既能够激发学生学习化学的兴趣，又可以营造良好的课堂气氛．

2．解决化学实验难点

化学是以实验为基础的学科，实验在化学教学中具有不可或缺的作用，而在传统的化学实验教学中，由于条件限制存在许多无法解决的实际困难．如实验操作不规范、实验现象不明显及化学物质反应时间过长等情况，教师利用多媒体技术进行实验教学可以有效解决这些困难．例如，在稀释浓硫酸实验时，将水倒入浓硫酸中的错误操作所带来的后果无法用课堂实验来演示，教师可以利用多媒体技术模拟实验操作错误的严重后果，加深学生的印象和理解，使学生规范实验操作并避免实验危险的发生．又如，钾、钠与水反应的实验，该实验的化学反应只在一瞬间，学生根本看不清实验现象，教师可先演示一遍实验，然后使用多媒体技术模拟实验的整个过程并反复播放，同时利用慢镜头让学生清晰地观看到全部实验过程，有效利用多媒体技术能够帮助教师解决化学课堂实验中的困难．

3．开拓学生视野

化学来源于社会又服务于社会，化学与人类生活、生产和社会紧密联系．传统的口述加板书的教学方法，其较差的直观性与真实性无法激起学生的兴趣．新时期下的高中生具有知识面广、信息源多等特点，课本中的理论知识已不能满足学生对知识的渴求．教师应结合教材拓展学生对生活、环境以及工农业生产等方面的知识，丰富高中化学的教学内容．因此，教师可以利用网络搜集与教学相关的图片、音频及视频等资料，尤其是高中生在生活中难以见到的工业生产过程，如炼钢炼铁、海水晒盐、污水的处理等．这样既能够加强理论知识与实际生活的联系，也能使高中生体会到学习化学的作用，进而调动高中生学习化学的积极性，拓展高中生的思维及视野．

三、总结

总之，多媒体技术作为一种教学手段和工具，在高中化学教学中已经得到比较广泛的应用，其不仅可以激发高中生学习化学的兴趣，而且可以提高高中生学习的主动性和积极性，从而有效提升高中化学的教学效率．因此，实际教学中教师应合理利用多媒体技术，发挥其在化学教学中的优势作用，帮助高中生理解和掌握高中化学知识，以期达到理想的高中化学教学效果．

作者：李薇薇单位：江苏省郑集高级中学

本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/1124819.html

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