在中高考作文阅卷过程中，老师会对一些“高级”词汇尤为偏爱。但是，大多数同学根本不具备单词升级意识，一想到“好”，就是“good”;一想到“坏”，就是“bad”;一想到“美丽”就是“beautiful”。当老师一天批阅上千份“内容相同、语言低龄”的作文时，她的痛苦感受可想而知。
　　因此，你一定要避免这些“低能词汇”，让自己的词汇升级、升级再升级!
　　那么，什么样的单词最能够吸引阅卷老师的好感?我们发现，能够吸引阅卷老师好感的单词满足四大原则：
　　【原则一：晚词优先】
　　老师偏爱“学得晚”的单词，因为使用学得比较晚的单词，可以体现一个人“学以致用”的意识。如果一个意思既可以用初中单词来表达，又可以用高二、高三单词来表达，那尽量选择高二、高三的单词，如：
　　(1)Adj.困难的
　　黯然低分词：difficult
　　闪光高分词：challenging 有挑战性的
　　(2)Adj.重要的
　　黯然低分词：important
　　闪光高分词：vital 至关重要的;essential 必不可少的;significant 有重要意义的;
　　(3)Adj.美丽的
　　黯然低分词：beautiful
　　闪光高分词：appealing动人的;attractive 吸引人的;charming迷人的;fascinating 迷人的
　　注：以上五个词既能修饰人，又能修饰物，非常好用，务必记熟!
　　【原则二：短语优先】
　　在阅卷老师看来，活用短语是一个考生能力的体现。因此，我们可以掌握一些将某些常见单词转化为短语的用法，如：
　　(4)v. 参加
　　黯然低分词：join
　　闪光高分词：take part in
　　(5)v. 使用
　　黯然低分词：use
　　闪光高分词：make good use of
　　(6)v. 拜访
　　黯然低分词：visit
　　闪光高分词：pay a visit to
　　(7)最常见的换词手段：形容词=of+同根名词
　　【原则三：“具体化”单词优先】
　　请先对比以下几组句子：
　　【例句1】I go to school everyday.
　　【例句2】I ride to school everyday.
　　在课堂上，笔者经常以这两个句子为例，讲解“具体化”的重要性。很多同学都能感觉到例句2要比例句1好。究其原因，是例句2中的rode比例句1中的went更加具体：went只表达了“去”的意思，而rode不但表达出“去”的意思，还能表达出具体的交通方式。也就是说，例句2表达的信息量比例句1更加丰富。
　　再如：
　　【例句3】Mr Wang is a good teacher.
　　【例句4】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher.
　　例句3只表达出Mr Wang是一个“好”老师，而到底“好”在哪些方面，却没有具体说清楚;例句4则清楚地告诉读者，Mr Wang好在三个方面：和蔼(kind)、耐心(patient)以及知识丰富(knowledgeable)。
　　因此，我们必须学会换用更为具体的单词表达我们的思想，如：
　　(8)adj. 学习
　　黯然低分词：learn
　　闪光高分词：research研究;pick up偶然学到，顺便学到，轻松学到;master掌握
　　(9)n. 好老师
　　黯然低分词：a good teacher
　　闪光高分词：a kind, patient and knowledgeable English teacher一个善良、耐心、博学的老师
　　当然，除了替换某些表意抽象的单词，我们还可以通过增加细节成分，使表达更为具体，如，例句2可以加上同伴、心情等信息，进一步改写成：
　　【例句5】I，together with Tom and Jerry, rode to the Zhongshan park yesterday，feeling rather excited.
　　同样的，例句4也可以加上一个定语从句，写出Mr Wang到底擅长哪些事情，如：
　　【例句6】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher who knows how to enlighten us students.
　　可以看到，例句5和例句6两个句子采用“具体化”的手段，将原本毫无生气的句子顿时变得生动形象了。
　　综上所述，想让你的表达“具体化”，一共有两种常用方法，其一，是换掉某些表意不明确的单词，换上表意更加明确具体的单词;其二，是在句中适当增加细节成分。“具体化”的好处，是让句子的含义更加丰富，让读者更容易由句子展开丰富的联想，随着作者一起经历、一起思考、一起感动。在平时的学习、训练中，与其生硬地使用超纲词汇，不如好好熟悉大纲单词，用好“具体化”的两种方法，为你的作文增光添彩。
　　事实上，“具体化”在汉语写作中也有同样的体现。比如，要表达“惜别”的感情，光说“再见”是不够的，应该像诗人那样，用具体化的细节带动感情，写出梦幻般的文字：“让我与你握别/再轻轻抽出我的手/ 知道思念从此生根/ 浮云白日/ 山川庄严温柔...”
　　这就是“具体化”的作用，你体会到了吗?
　　【原则四：大纲词汇的衍生词优先】
　　在高中英语中，我们已经涉及到了词根词缀的知识。运用这些知识，可以将很多高中词汇衍生为四六级词汇甚至托福、雅思词汇。如果能够熟练使用一两个这种词汇，你的作文肯定“碉堡了”!
　　举例如下，看看箭头后面的替换词都是由哪些单词变来的?
　　(10)adj. 当然地
　　黯然低分词：certainly
　　闪光高分词：obviously 明显地;undoubtedly 毫无疑问地;evidently显然地;
　　(11)adj. 不开心的
　　黯然低分词：sad
　　闪光高分词：discouraged气馁的;depressed沮丧的;downhearted垂头丧气的;low-spirited意志消沉的;
　　可以看出，这里列举的“大纲词汇衍生词”看上去都相当“有水平”，但都是由大纲中的简单单词加上某些前缀、后缀变来的，可以说又好记，又好用，你学会了吗?
　　只要运用以上四种方法，在平时的学习中不断积累和使用“闪光高分词”，一定能让你的作文绽放出最美的光辉!

本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/1026826.html

相关阅读：怎样才能使英语成绩提高
高中英语专项训练：单词拼写
英语口语练习小经验分享
高考英语纲外词汇必备(01)
高中英语课外读物：清甜爽口的柠檬粟米蛋糕_课外阅读