第2节 生物科学的学习过程
典型例题
【例1】概述科学思维的基本过程。试举一例说明推理在建立科学理论中的作用。
【解析】生命科学研究离不开科学思维，科学思维促进科学理论的发展，了解科学家的科学思维过程，像科学家一样进行科学思维，也是我们的学习目标之一。科学思维的基本过程：观察→推 理→分类→建立模型→交流。当你对观察到的现象做出解释时，就是在进行推理，或者说做出推论。推论不一定完全正确，它只是对现象的多种可能解释中的一种。例如，拉马克在观察到长颈鹿的长颈和长的四肢是因为长颈鹿希望 吃到高 处的树叶而产生“伸长”的愿望的结果，并形成了“用进废退”的进化观点。事实上，这种观点并不正确。后长颈鹿的特殊形态通过达尔的正确推论而被解释。
【答案】见解析。
【例2】用达尔进化学说的观点判断下列叙述，其中正确的是（ ）
A、长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去 吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长
B、北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体就产生了定向的白色变异
C、野兔的保护色和麈锐利的目光，是它们长期相互选择的结果
D、在长期有毒农药的作用下，农田害虫产生了抗药性
【解析】A选项是拉马克的用进废退的观点，实际上长颈鹿的长颈和长的前肢是生物变异产生的一种性状，也有颈、前肢短的，只是在争夺食物过程中，具长颈和长前肢的有更多的生存机会，通过 遗传这一性状得到积累和加强，而颈和前肢短被淘汰。B、D都是指环境促使生物产生的变异向适应环境的方向发展，显然不符合达尔的变异是不定向的观点。
【答案】C
基础练习
1、关于生物进化的观点有拉马克 学说，达尔的 学说，木村资生
的 学说。
2、中性学说认为，生物进化的主导因素不是 ，而是 的随机固定。每种生物的信息大分子都有一定的进化速率，例如血红蛋白的氨基酸每年按 的速率发生置换。
3、科学思维的基本过程是 → → → → 。
4、（2003年广东省高考题）下列说法符合达尔自然选择学说的是（ ）
A、生存斗争仅指种内斗争
B、不遗传的变异在进化上是有意义的
C、生存斗争是生物进化的动力
D、自然选择决定生物进化的方向
5、回答下列问题：
（1）我国云南澄江动物化石群中“海口虫”的发现，为解开脊椎动物的起提供了证据。化石解剖表明，海口虫有脊索、背神经索和鳃裂三大特征，与脊索动物头索类相似。科学家发现海口虫具有头的特征和原脊椎构造，提出了 。
（2）在澄江动物群化石中还发现了“云南虫”（形体类似海口虫，但无脑的特征，属于脊索动物）和“海口鱼”、“昆明鱼”（属于早期脊索动物）等化石。脊索动物和脊椎动物的祖先在寒武纪同时出现，说明了 。
（3）科学家在对云南澄江动物群化石经过 、 和 等过程后，提出了脊椎动物起与进化的新设想，如下图所示。
6、以下图解中的小圆圈表示物种，箭头表示物种的变异，箭头线上的双线代表被淘汰的变异个体。请根据此图解回答下列关于达尔自然选择学说的问题：
（1）此图说明了一个什么观点？ 。
（2）图解中为什么有的箭头被淘汰？ 。
（3）图解中画出未被淘汰的箭头综合说明了什么？ 。
能力测试
1、下列的各项叙述符合达尔进化观点的是（ ）
A、啄木鸟的长舌是因取食树缝中的昆虫，反复伸长的结果
B、黑暗洞中生活的盲鼠，因长期不用眼睛而失去视觉
C、蛇的四肢由于长期不用而退化，因而获得匍匐习性
D、狐和兔都能迅速奔跑，是由于两者长期进化相互选择的结果
2、果蝇多是有翅的，但后产生了残翅的类型， 这些类型的个体在森林中难以生存，但在海岛上却生活的很好，这说明了（ ）
A、突变是有害 B、突变是有益的
C、突变的有利和有害决定于环境 D、环境条件的变化对突变体都是有利的
3、在150 000 000年前（用150aBP表示）的沉积岩中发现已经灭绝 的剑尾动物，每个个体背甲的长/宽比都进行了测量。这一长/宽比的值用S值表示，在下图中，P曲线表示150aBP时该动物的S值分布，在100aBP的沉积岩中，在三个不同地点发现了三个不同剑尾动物的群体，图中曲线a、b、c分别表示三种动物群体中S值的分布情况。回答下列问题：
（1）在a、b、c三个群体中，哪一群体最可能出现了新种？
（2）在发现 该动物的三 个地区中，哪一个地区的环境最可能保持不变的？
下表中是可供选项。（ ）
新种形成环境不变
A B a
B C c
C Ca
D B b
参考答案
基础练习
1、用进废退，自然选择 ，中性
2、自然选择 中性突变 10-9
3、观察→推理→分类→建立模型→交流
4、CD
5、（1）真正脊椎动物的进化可能从每口虫开始
（2）它们共同起于一 个共同的祖先，而昌鱼只是演化过程中的一个分支
（3）观察、分类和推理
6．（1）变异是不定向的 自然选择是定向的（2）在生存斗争中不利于生存的变异个体因失败而被淘汰（3）自 然选择是定向的，并且这种定向会因遗传而不断积累加强
能力测试
1D 2C 3C
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