编者按：我们从网上选取了2006年高考理综试题全国卷中的生物学部分，试题分析不代表栏目观点。
1．人被生锈的铁钉扎破脚后，应该尽快注射破伤风抗毒素，其原因是破伤风抗毒素能够（ ）
A．促进自身免疫反应 B．增强细胞免疫作用 C．使体内产生抗原 D．特异性地中和外毒素
[试题解析]
选D。本题从考试大纲理解能力之“（2）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。” 和“4．综合运用能力，理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。”入手，考查课本主干知识免疫的相关内容。抗毒素属于抗体，能特异性地中和外毒素。
2．在人体中，由某些细胞合成与释放，并影响其他细胞生理功能的一组物质是（ ）
A．信使RNA、必需氨基酸 B．激素、递质 C．淀粉酶、解旋酶 D．肝糖元、丙酮酸
[试题解析]
选B。本题从考试大纲之理解能力“（1）能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。”入手，综合考查学生对生物学知识的掌握程度和审题能力。由某些细胞合成与释放，则是在细胞内合成并且在细胞外起作用的物质，还在考虑影响其他细胞的生理功能。信使RNA不释放，必需氨基酸不是在细胞内合成，淀粉酶不影响其他细胞生理功能，解旋酶不释放，也不影响其他细胞生理功能，肝糖元、丙酮酸也不影响其他细胞生理功能。
3．根瘤菌是一种固氮微生物，其生物学特征之一是（ ）
A．在土壤中独立生活时能够固氮 B．需氧的异养细菌
C．所需能量由自身的线粒体提供 D．单细胞真核生物
[试题解析]
选B。本题从考试大纲之理解能力“（1）能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。“入手，考查根瘤菌的相关知识。只有与相应的豆科植物建立共生关系后才具有固氮功能，所需能量由植物提供，属于原核生物，无线粒体。
4．已知病毒的核酸有双链DNA、单链DNA、双链RNA、单链RNA四种类型。现发现了一种新病毒，要确定其核酸属于上述那一种类型，应该（ ）
A．分析碱基类型，确定碱基比率 B．分析碱基类型，分析核糖类型
C．分析蛋白质的氨基酸组成，分析碱基类型 D．分析蛋白质的氨基酸组成，分析核糖类型
[试题解析]
选A。本题从考试大纲之理解能力“（1）能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。”和综合运用能力“理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。”入手，考查遗传与变异之遗传物质的结构和特点。DNA和RNA的组成中五碳糖不同，碱基种类有所不同，双链结构的都符合碱基互补配对原则，数量特点应为A＝T（U）,C≡G。通过“B”只能确定是DNA还是RNA，不能确定单链或双链；通过“A”既能确定是DNA还是RNA，也能确定单链或双链。
5．番茄种子萌发露出两片子叶后，生长出第一片新叶，这时子叶仍具有生理功能。对一批长出第一片新叶的番茄幼苗进行不同处理，然后放在仅缺N元素的营养液中进行培养，并对叶片进行观察，最先表现出缺N症状的幼苗是（ ）
A．剪去根尖的幼苗 B．剪去一片子叶的幼苗 C．剪去两片子叶的幼苗 D．完整幼苗
[试题解析]
选C。本题从考试大纲之理解能力“（2）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。”获取信息的能力“（1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。”综合运用能力“理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。”入手，综合性比较强。本质还是考查课本中N属于植物体内可被再利用元素，营养液缺N元素，幼苗的叶片只能从变绿的子叶获得。
30．（20分）回答下列（1）（2）两小题。
（1）种群数量变化受许多因素的影响。
①某种昆虫在不同温度和湿度条件下种群数量的变化如图所示。
据图回答：
在温度偏离最适温度或湿度偏离最适湿度条件下，昆虫种群数量会________。一个生态因子的变化会影响___________的作用。昆虫种群数量变化是温度和湿度_______的结果。
②昆虫种群的大小由种群的________________________决定。
③经调查，第一年此种昆虫种群数量为N0，如果在理想条件下，每年增长率保持不变，且
λ=1.3，第三年该种群数量为___________________。
（2）人体在不同的生理状况下物质代谢会发生相应的变化。
①人体在禁食和安静条件下，三种物质含量变化如图所示。据图描述血糖和血游离脂肪酸含量的变化，并分析血游离脂肪酸的主要来源。__________________。
②根据所学血糖来源和去路的知识，写出图中血糖在AB段水平时，血糖的主要来源和去路 。
③对血糖含量变化起调节作用的激素有________、____________和_____________。
[试题解析]
（1）本题从考试大纲理解能力“（2）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。”和获取信息的能力“（1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。”和综合运用能力“理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。”入手，考查生物与环境的关系。
（2）本题从考试大纲理解能力之“（1）能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。（2）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。”和获取信息的能力“（1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。”入手，综合考查动物的新陈代谢的相关知识。
[标准答案]
（1）①减少（1分）/另一个生态因子（2分）/综合作用（2分）；②出生率和死亡率（1分）、迁入率和迁出率（1分）；③1.69N0（1分）；
（2）①禁食初期，血糖含量基本保持不变（1分）。随着禁食时间延长，血糖含量下降（1分），之后，保持在较低水平（1分）。随着禁食时间延长，血游离脂肪酸含量逐渐增加（1分）。脂肪分解成甘油和脂肪酸进入血液，导致血游离脂肪酸含量增加（2分）。②来源：肝糖元的分解（1分）、非糖物质转化（1分）；去路：氧化分解(1分)；③胰岛素（1分）；胰高血糖素（1分）；肾上腺素（1分）。
31．（22分）玉米子粒的胚乳黄色（A）对白色（a）为显性，非糯（B）对糯（b）为显性。两对性状自由组合。今有两种基因型纯合的玉米子粒，其表现型为：黄色非糯、白色糯。
（1）请用以上两种玉米子粒作为亲本，通过杂交试验获得4种子粒，表现型分别为黄色非糯、黄色糯、白色非糯、白色糯，比例接近1:1:1:1（用遗传图解回答）。若亲本不变，要获得上述4种子粒，但比例接近9:3:3:1，则这个杂交试验与前一个杂交试验的主要区别是什么？（用文字回答）
（2）如果上述白色糯玉米不抗某种除草剂，纯合黄色非糯玉米抗该除草剂，其抗性基因位于叶绿体DNA上，那么，如何用这两种玉米亲本通过杂交试验获得抗该除草剂的白色糯玉米？
（3）现有多株白色糯玉米，对其花粉进行射线处理后，在进行自交。另一些白色糯玉米植株，花粉不经射线处理，进行自交。结果，前者出现黄色糯子粒，后者全部结白色糯子粒。由此可推测，黄色子粒的出现是基因发生_______的结果，其实质是射线诱发______的分子结构发生了改变。
（4）在适宜时期，取基因型杂合黄色非糯植株（体细胞染色体为20条）的花粉进行离体培养，对获得的幼苗用__________进行处理，得到一批可育的植株，其染色体数为_______，这些植株均自交，所得子粒性状在同一植株上表现__________（一致、不一致），在植株群体中表现____________（一致、不一致）。
（5）采用基因工程技术改良上述玉米的品质时，选用大豆种子贮藏蛋白基因为目的基因。该目的基因与作为____________的质粒组装成为重组DNA分子时，需要用__________和连接酶。为便于筛选获得了目的基因的受体细胞，所用的质粒通常具有___________。将目的基因导入离体的玉米体细胞后，需要采用____________技术才能获得具有目的基因的玉米植株。
[试题解析]
本题从考试大纲之实验与探究能力“（1）能独立完成生物知识内容表所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。”和综合运用能力“理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。”入手，重点考查遗传与变异的相关知识。⑴就是对课本的基因的自由组合定律的直接考查，重点考查学生的表达能力。（2）考查细胞质遗传的应用。（3）、（4）考查生物变异的相关知识。⑸考查基因工程的相关知识。
标准答案（22分）
（1）
AABB×aabb
↓
F1 AaBb (1分)
AaBb×aabb
↓
AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb
1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1 (2分)
前一个试验是F1进行测交；后一个试验让F1进行自交（2分）。
（2）选择黄色非糯玉米为母本，白色糯玉米为父本进行杂交，获得F1(2分)。再以F1为母本，白色糯玉米为父本进行杂交（2分），获得的杂交后代中就会有抗除草剂的白色糯玉米（2分）。
或答：
AABB♀×♂aabb
↓
F1 AaBb （2分）
F1 AaBb♀×♂aabb
↓
AaBb Aabb aaBb aabb （2分）
第二次杂交后代中就会有抗除草剂的白色糯玉米（2分）。
（3）突变（1分）/DNA（1分）。
（4）秋水仙素（1分）/20（1分）/一致（1分）/不一致（1分）。
（5）运载体（1分）/限制性内切酶（1分）/标记基因（1分）/植物组织培养（2分）
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