２０１４年咸阳市高考模拟检测（二） 语文参考答案一、现代文阅读１．Ｃ（“发展到高峰时期”错，原文只说“蔚成风气”）２．Ｂ（原因表述错误，由第三段可知，原因主要是南方秀丽的山水可以使他们从对现实的迷惘、懑闷中解脱出来）３．Ａ（“爱竹源于他们的性格”错，应源于竹子的特点与“历史上某些……产生深刻的影响”）二、古诗文阅读４．Ｂ（绌：同“黜”，消除）５．Ｃ（②只是他的行为，无“心服”的结果，③表明他判案迅速）６．Ｄ（袁八老俯首谢罪在登州）７．（１）使者大怒，命令梅公与武士比赛射箭。梅公手里拿着弓，腰上挂着箭，射九发连中九发，每射中一次，整个军队总是大呼而笑。（大意２分，“角”“腰”“辄”各１分）（２）梅公派人告知他父亲：“你是想让自己的儿子出来（自首）活下来呢，还是想让他躲起来（直到被抓）被判死罪呢？”（大意２分，“晓谕”“若”及句式各１分）８．①最生动传神的字是“愁”和“怯”。（１分）②用“愁”来表达草在烟霭中的感受，那细草在烟霭之中仿佛是一种忧愁的神态，用“怯”来描写花在晨露中的感受，那幽花在露水之中仿佛有一种战惊的感觉。（２分）③作者运用拟人手法表面上说的是草和花的心情，实际上是通过草与花的人格化，来表明人的心情。“愁”与“怯”表现出作者非常细腻的情思。（２分）９．借景抒情。（１分）上阕写室外之景，草愁花怯，渲染了凄凉的氛围；“海燕双飞去”暗示了思念游子的情绪。下阕写室内之景，香蕙残败，衣带渐宽，暗示身体消瘦，进一步渲染离愁。结尾借埋怨垂杨点明思念游子。（３分）通过写景抒发了主人公因离别、思念而凄凉悲伤的情怀。（２分）（如答拟人手法，并能结合诗句分析亦可）１０．①授之书而习其句读者　　　　　　②下者飘转沉塘坳③一尊还酹江月 ④只是当时已惘然⑤体无咎言 ⑥有良田美池桑竹之属参考译文：梅公名之焕，字长公，黄州麻城人。他的祖先，是宋朝宛陵先生（梅尧臣）的后人。１梅公十岁时父亲去世，他跟随母亲刘 氏住在东山的沈庄，每天研习的书文（摞在一起）超过一寸厚。他为人洒脱，英武雄壮，不同于普通的孩子。梅公十四岁时就成为生员。某台使巡视部属，检阅武事，梅公骑马横穿教场。使者大怒，命令梅公与武士比赛射箭。梅公手里拿着弓，腰上挂着箭，射九发连中九发，每射中一次，整个军队总是大呼而笑。梅公作了个长揖后上马径自离开，使者虽不高兴也只好作罢。万历癸卯年，梅公与应山人杨涟在乡试中一同中举，二人用功名节义来相互勉励，扬眉举目，击掌而谈，认为世上没人能比得上他们。甲辰年考中进士，入选翰林院庶吉士，高阳的孙少师凭借史官的身份与梅公同在翰林院任职，他性情严肃稳重，看不上天下的士人，唯独推许尊重梅公。梅公在翰林院中，说话时锋芒毕露，坐着时也谈笑风生，看到翰林院众同僚低着头慢步走，总是忍不住眉开眼笑。梅公不满当时的朝政，慷慨激昂想要有所建树。他多次上书，没有被关注。当时朋党对峙，就像敌对的两个国家，争执得不相上下。梅公哪方也不依附，每遇到封还诏敕的情况，梅公总是批评双方。他的主要意图在于破除私下勾结，废除朋党之间的争论，矫正挽救时弊，爱异人才罢了。过了六年，梅公出京担任广东按察司副使，分守惠州。惠州的案件多有冤屈，审讯一件案子就会牵连到十件，多年得不到决断。梅公闭门仔细察看案卷，约定第二天当堂会审，按案卷传呼囚犯，根据刑法条文一一说明，当堂审判发落，案件随手判决，快速如神。一个官宦子弟依仗父亲的势力，肆意干坏事谋利，官府想要捉拿惩处他，却抓不到他。梅公派人告知他父亲：“你是想让自己的儿子出来（自首）活下来呢，还是想让他躲起来（直到被抓）被判死罪呢？”他的父亲幡然醒悟，听任他的儿子顺应法理，听凭天命。受冤的百姓像一堵墙站着，控诉他霸占别人的田地多少，夺取钱财多少，依次和他对质。梅公把他侵犯掠夺的财产全部返还给百姓，捆住这个坏小子鞭打他说：“以此向乡人谢罪，并向你的父亲谢罪。”官宦之子最终自我磨砺，成为好人。海盗袁八老抢掠潮州杀死了守吏，潮州不是梅公管辖的地方，梅公主动请求前往剿匪。他派重兵据守海路，断绝了海盗的粮食物资运输，散发了几千块免死牌，投降服罪的人一个接一个。袁八老处境困窘，乘着涨潮在夜里逃跑，到闽地请降。梅公到山东任督学的时候，袁八老率水军增援辽东，在登州拜谒梅公。梅公对他说：“海上的那次战役，没能够看到你的行踪，今天怎么在这里了？”袁八老顿首至地谢罪说：“当时害怕您的威严，因此逃到闽地。今天怎么敢不为您而死呢？”梅公是文人，不熟习军事，但他还是被大海盗如此地敬畏服从。２梅公考察学政的时候，不讲究教条，谢绝任何请托，考核空闲之时，召来生员教育劝诫他们。对于有出息的学生，他走下台阶握住对方的手，并加以慰问。对于不成器的学生，他咬牙痛骂，甚至用体罚的方式来训诫他们。生员们刚开始很害怕，过了一阵子就心服口服了，时间长了就歌颂思慕梅公，都把他当作老师和父母了。三、文学类文本阅读１１．（１）选 Ａ给３分，选 Ｄ给 ２分，选 Ｃ给 １分；选 Ｂ、Ｅ不给分。（Ｂ“使情节达到高潮”错；Ｃ“总是”错，“梦中叹气”“让我吃惊逃跑”错；Ｅ主题总结错误）（２）①“我”是全文的线索，通过描写“我”的行为及心理变化，推动了情节的发展；②用“我”的偷盗行为衬托阿尼尔善良、宽容的美好品质；③用第一人称的口吻叙述，使文章真实亲切，便于人物心理变化的描写和情感的表达。（每点２分，６分）（３）①阿尼尔是个心地善良、热情、随和的年轻人，他帮助一个萍水相逢的陌生人，并教他做饭、写字、数数。②阿尼尔宽容大度，注意维护他人的尊严。他知道“我”偷了他的钱，却又不点破，不让“我”难堪。③阿尼尔心怀信任，内心真诚，他对“我”从不设防，真诚以对。④阿尼尔有心机和小聪明，懂得用转贷的方法赚钱。（答出其中３点即可，６分）（４）这个情节安排合理。①因为“我”虽然是个小偷，但“我”本性善良，也希望过有尊严的生活。②“我”被阿尼尔身上那种诚挚所感动，感受到了人与人之间的信任与关怀，因此把钱退回去就成为了人之常情。③这样安排情节，表现了对因生活贫困无助而误入歧途的人命运的关注。④表达了文章呼唤美好人性的主旨。（如答不合理，言之成理亦可。８分）四、实用类文本阅读１２．（１）Ｅ项３分，Ａ项２分，Ｄ项１分。（Ｂ，无中生有，“林黛玉沉湖而死”的观点与胡适无关；Ｃ偷换概念，红楼梦的文学性研究不在“红学”的范围；Ｄ“一直饱受争议”不准确）（２）①把《红楼梦》与世界名著相提并论，大大提高了《红楼梦》的地位。②将“曹、贾互证”的方法最大限度地、最完整地发挥出来，使“红学”实证研究开始体系化、专门化。③将“红学”构建为四大范畴，即曹学、版本学、脂学、、探佚学，曾先后提出一系列探佚成果。④把人们呼吁的文学批评方法描述为“十六字真言”，将文学性研究剔出“红学”的范围。（每点２分，答出三点即可）（３）结构上，照应开头，首尾呼应，使全文结构完整。（２分）内容上，①暗示他一生“喧嚣太多”、毁誉参半、生活不安静，如今已归平静。②遵从并满足先生遗愿，希３望他“安安静静”地走，不再受到打扰。③表达默默为老人送行的心愿，体现作者对先生的尊重。（内容上每条２分，答出两条即可）（４）①要有执着的精神。先生把一生献给“红学”，招致异议批评时，依然坚持学术研究，并为之痴迷。②要有认真细致的态度。作查证，一丝不苟，查遍大学图书馆。③善于继承，努力创新。善于继承名家的研究方法和研究成果，创作《红楼梦新证》，创造性提出探佚成果。④广博学习，丰厚积累。研习书法、古典诗词创作等终成大家。（每点２分，意思对即可）五、语言文字运用１３．Ｃ（马首是瞻：古代作战时士兵看着主将的马头决定进退，泛指跟随别人行动或听从别人指挥。Ａ兵不血刃：兵器上没有沾上血。形容未经战斗就轻易取得了胜利。Ｂ行不由径：走路不抄小道。比喻为人正直，行动正大光明。Ｄ龙飞凤舞：多形容书法笔势有力，灵活舒展）１４．Ｄ（Ａ不合逻辑。“问鼎”指夺取某些体育运动的顶尖成绩，“摘得铜牌”与此矛盾。Ｂ表意不明。该规则应是对学生“考试作弊行为的处罚”作出详细的规定。Ｃ结构混乱。应改为“对……执意会见达赖，严重干涉中国内政、损害中美关系的行为，表示强烈愤慨”）１５．Ｃ（③是总结句，其中的“核心价值观”照应⑤，“种种具体范畴”照应④⑥，它们都应在③前；②的“以‘仁’来……”紧承横线前的“仁”，放在最前，①讲“仁”的作用，放在最后）１６．［答案示例］读书积累的文化底蕴能使人在网络阅读时保持独立思考。（“读书”“文化底蕴”“网络阅读”“独立思考”各１分，句式１分）１７．［答案示例］赞成者：这是一种自我权益的保护，实习生具有平等和社会分工意识。他敢于挑战，追求人格的尊重。（３分）质疑者：导演要有全局观和多方面协调能力。为大家订盒饭就是一个协调的过程。拒绝一次看似跑腿的差事，实际是拒绝了一次学习和锻炼的机会。（３分）六、写作参照２０１３年高考作文评分标准咸阳市2013-2014学年度高三（语文）第二次模拟考试答案
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