“物理学是一系列事实、公式和法则建立起来的，就像房子是由一堆砖砌成的一样。但是，如果把一系列事实、公式和法则就看成物理学，那就犹如把一堆砖看成房子一样。不，物理学比组成它的事实、公式和法则要深刻得多！”——法国科学家庞加莱
（一）知识
1．陈述性知识（概念、规律、事实）
（1）概念：通过定义的方式来描述，其中能定量表示的又叫物理量。
（2）规律：在一定条件下概念和概念之间的必然联系
（3）事实：如α粒子散射，光电效应，自由落体、竖直上抛等
2．程序性知识（对陈述性知识的应用指导，是师生最易忽略的方面）
例1．楞次定律的应用
（1）发生电磁感应的磁场
（2）磁场在回路中产生的磁通量变化
（3）由楞次定律判断出感应电流的磁场方向
（4）由安培定则判断出所产生的感应电流的方向
例2．牛顿定律、动能定理、动量定理的应用
（1）选择研究对象（整体或隔离）
（2）对选择的研究对象进行受力分析，画出受力分析图
（3）对选择的研究对象进行运动过程分析，画出运动过程示意图，必要时可利用图象帮助整理预测过程
（4）选择研究过程
（5）选择研究规律
（6）列数学方程式
（7）求解
（8）对结果进行分析讨论
（二）能力——高中现阶段能够考查到的能力：理解能力、推理能力、综合分析能力、利用数学解决物理问题的能力、实验能力。
高考说明中对物理学科能力的解析
1.理解能力
理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
详解：①理解物理概念的确切含义；
物理概念要用物理定义加以正确描述，有些物理概念是定性描述的；有些物理概念是定量描述的，称为物理量。通常物理量的定义有三种方式：函数式、比、变化率，要认真加以区别。
②理解物理规律的确切含义及其适用条件；
物理规律反应了物理概念或物理量之间的必然联系，通常有三种表达形式，文字叙述、公式表达和图像表示，要清楚认识同一物理规律的各种表达形式，明确各种表达形式之间的对应关系。
③能够将物理概念和物理规律进行迁移与扩展、类比与对比、等效与转化等变化，认识相关知识的联系与区别；
④能够将物理概念和规律进行简单应用，并能鉴别似而非或似非而是的说法。
2.推理能力
能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断.并能把推理过程正确地表达出来。
①能够充分利用题设已知条件，依据物理概念物理规律进行正确推理，得出未知的结果或结论。
②能够进行逻辑思维，既要进行正向思维推理，也要进行逆向思维推理；可以从原因推向结果，也可以从结果推向原因；可以从初态推向终态，也可以从终态推向初态。
③既要熟练掌握定量推理过程，也要掌握半定量的或定性的推理过程，还要能够用文字符号进行推导或论证。
④要养成严谨的学风，训练思维的严谨性，既会处理近似估算问题，又会分析多种答案的可能性或可能的变化方向、可能的变化范围问题。
3.分析综合能力
能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
①能够从相互交错的研究对象中，可进行隔离分析、或进行系统分析研究，辨证地转换研究对象。
②能比较复杂的运动过程中，或找出主要过程，或划分过程的阶段性，灵活地解决全过程。
③能利用题设的显性条件寻找隐性条件，有时要从物理现象或物理事实从发，独立地分析不熟悉的物理模型、不常见的物理情境、不显露的物理状态，创造性地运动物理知识和语文工具、数学工具，综合解决生疏的物理问题或实际问题。
4.应用数学处理物理问题的能力
能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
应用数学工具的能力
①能够具备必要的数学运算能力，能够用数学工具进行运算与推导。
②能够把物理问题转化为数学模型，运用数学工具与文字符号作为物理语言去表示物理意义，表述物理结论。
③高中物理中常用的数学工具有
A．矢量的合成与分解方法、矢量的正交分解方法
B．运用三角函数和解直角三角形方法
C．解代数方程和解不等式
D．指数运算和数的开方（开平方、开立方）
E．用几何图形或函数图像进行分析和表达物理规律
5.实验能力
能独立完成“知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。
①理解物理学史上与中学物理有关的著名的物理实验，理解物理概念和物理规律的实验基础。
②理解课堂上重要的演示实验，包括装置、现象、原理、结论。
③认真做好学生实验
A．能在理解的基础上独立操作、动手完成每一个实验
B．了解实验装置、构成的器材、测量的仪器
C．理解实验原理，明白实验步骤，清楚注意事项
D．实验中会用有效数字正确读数，会整理实验数据，会运用误差知识进行数据处理，得出正确实验结果或结论
6．探究能力（北京大纲）
探究能力是指通过自主招生学习和独立思考，发现并解决新问题的能力。
①通过阅读和观察，获得新知识、新方法（获取新信息）
②从新颖的物理情景中发现物理问题，提出研究思路或解决方案，构建适当的简化模型，并应用恰当的研究方法是出结论；
③依据以有资源，设计简单实验，给合实验器材，拟定实验步骤，探究所要解决的问题。
④对探究的过程、方法和结论，作出解释和评价，提出修改和完善的建议。
7．应用语文工具的能力
①能够读懂物理问题的含义，包括设问
②能够从物理问题中获取必要的信息，包括物理现象、物理事实、物理模型、物理情境、题设条伯、内在联系、始终状态、物理过程、有用数据、求解问题等。
③能够用语言文字作为物理语言去表达解题过程，作出正确判断，表达正确结论，写出最终解答。
（三）方法
“我的确懂科学，知道科学的思想方法、科学对待知识的态度、科学进步的源泉和科学的思维训练。”（费曼）
“知识就是力量，但知识并不把自身的应用告诉我们。”（培根）
物理学中说到的“方法”，应该是物理学的“研究方法”，但到了我们中学教学中就成了“解题方法”了。
1．物理学的研究方法：
①观察法 ②实验的方法 ③理想实验的方法
④建立理想化模型的方法 ⑤建立科学假说 ⑥归纳概括
⑦分析综合 ⑧类比的方法 ⑨证伪的方法
2．高中物理涉及到的解题方法
①整体法与隔离法 ②正交分解法 ③图像法
④等效替代法 ⑤类比法 ⑥极限法
⑦对称法 ⑧补偿法 ⑨猜想与假设法
其它：模型法、临界法、估算法、逆向思维法、控制变量法等
作者：闻道悟理
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