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寸草报晖:高考临近,揭秘高考提分策略和复习要点

编辑: 路逍遥 关键词: 高考复习 来源: 记忆方法网

  不经意间在办公室里说起,志愿填报的时候,不少家长都有说到孩子某次考试失误,然后大多数又都是(1A冲高报志愿)期望孩子高考最好发挥,取得好成绩。父母心,皆如此,可敬可嘉。

  回想当年的自己,也是如此。对孩子合理期望,自己也尽力而为。

  非常期待孩子们有个理想满意的好成绩。然后,友情,个人之前的经验,加上办公室里几个小同事的经验,糅合在一起,供有同感者参考。

  一、失分分析

  在高考难度降低的情况下,一分一操场,尤其是在(分数分布)高密度区间,丢一分排名会影响很大,更何况大幅丢分呢,因此,必需是知道自己的能力水平情况,每分必争。

  那么,抽一两个小时出来,在最后的冲刺阶段,针对每一科,找找自己以往的失分点和失分原因。如果是较大失误,更要认真分析一下,这发挥失常是真的还是假的?是必然的还是偶然的?是主观的还是客观的?在科目上是集中的还是发散的?

  只有整理好思路,知道自己问题所在,最后阶段,好钢用在刀刃上,找出发力点,才能事半功倍,最佳发挥。

  1、失分分析:分析一张试卷(或者平时大一些的练习),丢分点大致可以归为三大类

  低级错误:比如涂错读题卡、答题出(电脑阅卷)边框等这种超级失误,还有卷面不整洁这种印象失分,以及因为看错题、抄写失误、计算错误、错别字、漏写单位,过程跳步等;根本原因层面大致有情感型、技巧型、习惯型、技能型等。

  一般失误:考虑不周,答题不完整如填空有两个答案只想到一个答案,步骤不完整,答题不规范非标准要求等;根本原因层面大致有知识型、技能型。

  正常失分:主要有得分点不完整,主观题失分,知识能力限制到的根本不会,或者熟练度不够时间上完全来不及等。主要为知识能力型。

  2、失分原因:从原因层面上,有主观和相对客观两大类原因,细分为几个方面。

  (主观)情感型:熟题轻敌,(小题小分)不重视,追求速度,对科目的喜好感

  (主观)习惯型:漏缺单位,跳步计算,条件(关键字),标准答题,过程不完善,卷面

  (客观)能力型:知识点欠缺,综合运用不足,不善变化,迁移困难,思维壁垒

  (客观)技能型:熟练度;细节注意能力(读题、审陷阱,拐弯,陈题变化点),复杂计算,标准规范

  (客观)技巧型:速算;时间分配;考试策略(难易题分配)

  (客观)状态型:身体(不佳),睡眠影响;心理(压力,紧张,焦虑,兴奋,注意力)

  (客观)环境型:考场突发事件的影响,周围同学的影响,家庭环境、家长期望的压力

  二、得分策略

  到目前为止,所有的知识点已经学完了,十多年来的学习能力、学习习惯、学习方法、学习态度等等大致已经决定了能力和水平。临考最后阶段,守住已有的成果就好了,只要把自己的正常水平发挥出来,就已经很好了。最后阶段,戒骄戒躁,静下心来,复习大方向,如果说早期以提升能力为主的话,那现在宜以守分为主,提分为辅,也即节流为主开源为辅,在低级失误和一般失误上下功夫,不该丢的分儿一分不丢,跳一跳能够着的分儿都拿到,在短期难以攻克或升华的能力提升上相对少投入精力,这样性价比会高一些。

  根本对策,具体问题具体对待,因人而异因事而异。宜根据 重要程度、发生频率、见效大小和快慢、易实施状况 有选择的逐步整改,其它外因视情况而定。

  根据自己的主要失分原因,主要可以有以下方面

  1、减少失误,做到基础题零失误

  每回考完试,都有嚷嚷“脑残了”、“短路了”的时候,低级失误非常可惜。理综一道选择6分,一不小心两个下去,12分就没有了。后边大题做多少运算、写多少字、费多少时间才能回来啊。一般孩子,都会有各种低级失误,读题不认真、审题不清、计算错误、漏项等等。就其性质,有时是因为急躁,有时是轻敌,有时是时间所迫,原因不一。

  每一个孩子,常见原因不一样。比如有的孩子,过分求快,在“稳”上欠缺,尤其是遇到难题,心静不下来,顾此失彼,最后导致整卷失去水准。那就要在这一点上多加注意,练练静心静气,限时训练先求稳再求快,分开得失心,必要时有舍有放,才能确保少失误;再比如有的孩子独特不认真,那就要重视陈题,看清熟题的变化点;认真读题,从现在开始练习读题划关键点;如果要是计算上爱出错的,那现在写作业就不再依赖计算器,增加计算熟练度;还有平常练习卷子就要答题规范,口语变成书面语。

  把过往尤其是最近几次大考的卷子翻出来,把问题分类整理,大致归归类,找到问题点和原因,在自己常见问题上,想想解决办法,在原因上尽量克服和解决。然后把低级错误分门别类整理到小本上,做卷子或考前看看,考试的时候,在常见问题上带个小心,有意识地防范。不失误就是多得分,省下来的就是赚到的,这个帐一定要算清楚。

  2、保证规范,做到标答不扣分

  在主观题上,比如语文阅读,理综实验方面,有的孩子喜欢口语化、非标答,意思可能对,本校老师判卷的时候就给分了,但有可能高考判卷老师就是不给分;或者在得分点附近兜圈子,就是不说关键词;或是理科过程步骤不完善,中间有漏洞,丢掉不必要的分;或者是不按要求,比如结合原文;考完觉得是对了,卷子下来这一分那一分,加起来也不少。

  这种不规范丢分,一定要对着判分要求,仔细修正一下,改起来是容易的,这个冤枉分是能不丢的。还有卷面,这个原因扣分就更可惜了,不能以丢卷面分为代价求快。

  如果这会儿还有这些小问题,尤其是在考试难度降低扣分严格的时候,那么在规范上、步骤上下点工夫,事半功倍,应该会有成效的。

  3、寻求增分空间,挖掘增分点首页上一页12下一页末页共2页
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