伴随着《高考说明》的出炉，正在备战中的广大考生开始有了最后的“风向标”。今年的高考内容将出现哪些变化?命题又将出现哪些新思路?在《高考说明》出台后，本报在第一时间约请了合肥一中和合肥七中的资深名师对其进行了解读……

　　

　　语文 追求创新变动较大

　　□合肥一中 谢长雷

　　-命题改革

　　作为我省实施高中新课程后的首本高考说明，承载了太多的不确定性。仅就语文学科而言，变动较大，主要体现在以下三个方面。

　　一、试卷结构和分值改变。整张试卷分为“第Ⅰ卷阅读题”和“第Ⅱ卷表达题”两大部分。阅读部分的分值比去年增加了3分，应该是加在“文学类文本阅读”的探究题上;表达部分所减的分值可能是“语言文字运用”中的选择题，由原来卷首的四道题减为三道;总题量不变，所少的一道选择题也许来自诗歌鉴赏(原来的两小题变成两大题)。

　　二、考试能力层次和要求。能力层次增加了一个难度最高的“F.探究”，较能体现新课程的精神。原来的能力层次次序也做了调整，“鉴赏评价”难度降为D级，“表达应用”则升为E级，这很值得关注。

　　三、考试内容追求创新。“语言文字运用”方面，“识记”的难度降低，再次突出“常用”性;“表达能力”的要求提升了，要求“具备较强的语言文字表达能力”，还强调了“在具体语境中”。这都突出了“能力”“运用”这些课改理念。

　　“现代文阅读”方面，将阅读“一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”改为“一般论述类文章阅读和文学类文本阅读”，并将这两类文章分开来作要求;删除了“分析综合”中“⑤根据文章内容进行推断和想象”这一原来较有争议的能力要求;对“阅读文学类文本”的要求变化最大，突出了“作品题材的基本特点”、“赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”、“对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价”等，尤其要关注“F.探究”这一全新的能力要求。

　　“古代诗文阅读”方面，难度进一步降低，主要在“鉴赏评价”上。另外还有两处微调也应注意：一是对虚词的掌握增加了“意义”的要求;二是将“评价古代诗文的思想内容和作者的观点态度”改为“评价古代诗文的思想内容、作者的观点态度和思想倾向”。

　　“写作”方面，将能写“记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”改为“论述类、实用类和文学类文章”;在“思想健康”方面增加了“符合主流文化导向”的要求，富有时代感。对“有创新”的要求更加具体，要认真阅读体会。值得注意的是，今年依然对错别字提出要求，写错一字扣一分。

　　-复习建议

　　一、认真研读“高考说明”，准确理解并领会其中的精神，合理地调整旧的复习计划和内容，更好地完成新“说明”中的新的能力要求。

　　二、注意对新试卷结构的适应，调整并优化新试卷的解题节奏。可以参照宁夏、海南2014年高考的试卷结构。

　　三、强化对新能力要求的训练，尤其是“探究”能力的提升。可多关注新课改较为成熟省市的高考原卷和最新的模拟题，例如江苏，海南等。

　　四、强化作文规范和创新意识。力求书写规范，文章内容更富有想象力和鲜明的个性特点。

　　

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本文来自：逍遥右脑记忆 /gaokao/167209.html

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