1.现象：学生在平时学习中忽略了语言表述的“客观性”，导致在面对英语、语文、文综的阅读理解题型时，会导致失分。
2.纠正方法：在做题的时候，注意以下能力的训练：
1）把握语意的精确度
2）句内的前后对应性
3）思维的形象性
4）英语语序的特点
3.益处：语文、文综阅读题型获高分，英语获得高分。
十三、能力过关
1.现象：听来是一个长期的事情，但是对于高考所需的能力，却是非常具体。比如：自我调整能力、自学能力、思考能力、踏实执行计划的能力等。由于学生在长期的学习过程中缺乏能力的训练，导致某些能力的缺失，进而直接反应在学习成绩上。比如执行计划能力差，就不能很好落实老师布置下的任务；思考能力差，就不能在课上跟上老师的讲课思路；自我调整能力差，就容易受到老师的评价、成绩的高低影响，进而失去自信。
2.纠正方法：在平时训练以下几方面的能力：
1）：以观察作为起点，以探索为过程，以发现为最终目的。在开始执行每个任务的时候，比如听课，以上面的方式进行。
2）：被动式的记忆是痛苦容易忘记的，如果我们像看望朋友一样来接触每个新知识，多看他几遍，你就会和他深深相应。所以，最好的记忆应该是相处、回味、发现。
3）：计算有一个过程：找到思维起点、式子变形、精算结果。
4）表达与思维的同步能力：每天晚上到家，在做完所有事情之后，拿出20分钟将白天老师讲的数学题讲解一遍。前提是，模拟现场有学生，你要确保你讲的他能听懂。当你通畅并确信对方听懂的情况下讲完这道题的时候，你的思维和表达就同步了。
3.益处：很快跟上老师的教学进度，学习有兴趣、高效，成绩明显提升。
十四、家长配合
1.现象：有些家长很忙，所以对孩子的关注不够；有些家长专门陪读，但是却忽视了孩子的内心问题，给孩子制造许多压力；还有些家长，在学习上有方法，但是对孩子的心理问题照顾不够，导致孩子逆反……….不仅是孩子的内心不够强大，其实家长更需要调整内心的方法。
2.纠正方法：在平时注意与孩子进行以下方式的交流：
1）找到孩子的兴趣点、阅读禅学的书籍，知道和孩子聊什么能引起孩子的兴趣，还能在聊天的过程中启发孩子的心性。
2）放松自己的内心，不要让情绪随着对孩子平时考试成绩跑，更不要给孩子随便贴标签。
3）孩子不爱做作业的时候不重复这件事带来的后果，而是让孩子体验如何放下，如何进入。
4）在细节中发现孩子的心理变化，告诉孩子，每个人都有相同的智慧，大家没有区别，别人的评价和成绩都不能完整真实的反应出他的本质。让孩子继续发现自己的潜力——学习。
5）以发现事情本性客观的方式让孩子放下早恋、网瘾。
6）了解校内老师的教学进度，将家庭陪读与校内教学进行很好的配合。
3.益处：构建考生良好的内心环境。
十五、教学辅导有针对性
1.现象：到了高三，所有学生都知道要努力，很多人购买大量的辅导资料，包括家长。看到广告就购买，但买了以后也许学生一直都没时间没兴趣看。高三是需要辅导资料，但是要选择有针对性的辅导资料。
2.纠正方法：按照以下方式选择辅导资料：
1）选择教会你思考的资料，而不是让你套用题型的资料
2）选择让你能找到知识本质的资料，而不是教条的死记硬背
3）选择可以弥补你当前不足的资料，不要认为对别人有用对你一样适用
4）资料只需要一个，教会你怎样消化教材，如何做对课后题目的资料。其他的都放弃。
3.益处：正确的资料可以教会学生如何学习、如何做题、如何考试，成绩可以快速提高。
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