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湖北2014年高考大纲英语科补充说明公布

编辑: 路逍遥 关键词: 高考复习 来源: 记忆方法网

  2014年,湖北高考继续实行3+X。自2014年以来,湖北省高考语、数、英三科实行自主命题。从2014年起,结合湖北省实际,我省组织有关专家编写这三科考纲的补充说明。

  “和2014年相比,今年的补充说明里,语文和英语稳定中有微调,数学没有变化。”我省一名研究高考的专家预计,今年和明年的高考大纲变化都不会太明显,这主要是为2014年的课改“大变脸”做准备。

  英语

  单词增加80多个

  难度与去年相当

  内容摘录:

  一、命题指导思想

  1.英语科(湖北卷)命题以教育部考试中心颁布的《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲(英语)》为依据。

  2.命题遵循“有助于高校选拔人才,有助于中学实施素质教育”的原则,确保安全、公平、公正、科学、规范。

  3.命题坚持稳定为主,注重基础考查,突出能力立意,着力内容创新。要结合我省教学实际,有利于推动高中新课程改革,考查考生进入高等学校继续学习的潜能。

  4.命题考虑英语学科特点,在考查考生的英语语言知识和语言技能的同时,侧重考查考生的综合语言运用能力,特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力。

  5.命制的试卷应具有较高的信度、效度,适当的难度和必要的区分度。

  二、考试形式

  考试采用闭卷笔试形式。考试时间为120分钟,满分150分。

  三、试卷结构

  试卷由四部分组成。

  第一部分:听力

  本部分共两节,测试考生理解关于一般性话题的英语对话或简短独白的能力。

  第一节:共5小题,每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段简短对话,从每题所给的3个选项中选出最佳选项。

  每段录音材料仅读一遍。

  第二节:共15小题,每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段对话或独白,从每题所给的3个选项中选出最佳选项。

  每段录音材料读两遍。

  听力考试进行时,考生将答案标在试卷上;听力部分结束后,考生有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

  本部分所需时间约为20分钟。

  第二部分:词汇知识运用

  本部分共两节,测试考生理解运用英语词汇知识的能力。

  第一节:共10小题,每小题1分。每题在一句或两句话中留出空白,要求考生从每题所给的4个选项中选出一个最佳选项。

  第二节:共20小题,每小题1.5分。在一篇短文中留出20个空白,要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项,使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。

  本部分所需时间约为25分钟。

  第三部分:阅读理解

  本部分测试考生理解关于一般性话题的英语简短文章的能力。

  共20小题,每小题2分。要求考生根据所提供的5篇短文的内容从每题所给的4个选项中选出最佳选项。

  本部分所需时间约为35分钟。

  第四部分:书面表达

  本部分共两节,测试考生准确使用英语语法词汇、进行书面表达的能力。

  第一节:共10小题,每小题1.5分。每题在一句话中留出空白,要求考生根据括号内的汉语提示,用句末括号内的英语单词完成句子。

  第二节:共1题,满分25分。要求考生根据所给情景,用英语写一篇100个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等;提供情景的形式有图画、图表、提纲等。

  本部分所需时间约为40分钟。

  四、难度控制

  试题按难度系数(简称难度)分为容易题、中等题和难题。难度在0.70以上(含0.70)的题为容易题,难度在0.30-0.70之间的题为中等题,难度在0.30以下(含0.30)的题为难题。试卷由容易题、中等题和难题组成,三种试题应控制合适的分值比例,试卷总体难度适中。

  名师解读

  保持稳定从容应考

  (华师一附中高三英语备课组组长高级教师龚源来)

  与2014年相比,2014年英语《补充说明》的总体特点是:说明具体明确,保持稳定不变。

  1、试卷指导思想不变,继续强调“有助于高校选拔人才,有助于实施素质教育”的原则。

  2、试卷结构形式不变,仍由四个部分组成,考查形式与要求跟去年保持一致。继续强调“考查考生的英语语言知识和语言技能的同时,侧重考查考生综合语言运用能力,特别是运用英语获取信息,处理信息,分析问题和解决实际问题的能力。”

  3、新增词汇更具体

  2014年补充说明表述为:英语单词3100多个,而2014年则为:共收取单词3193个(增加了80多个)。短语和词组依然不单列;部分可根据构词法推导出的副词、名词等亦不单列。从今年的补充说明可以看出,2014年的高考英语试题不会出现形式和难度上的变化,继续保持与去年难度相当,分值控制合理。

  备考建议

  湖北省高考英语的自主命题充分体现了考纲精神,命题水平已经成熟。作为教师,应充分学习和领会考纲精神,研究往年高考命题的风格、形式、考点的分布,并根据自己任教学校学生的具体情况,制定出一套切实可行的备考方案,有计划、有重点、有针对性地做好下一阶段的复习备考工作。

  1.单元复习:应针对单元重点词汇、句型和语法重难点进行有效地归纳和总结,对考纲要求的词汇从词形、词义、词性等方面都应加以关注,同时,不要面面俱到,不限延伸和拓展;练习要精,切忌题海战术。

  2.专项和专题训练相结合。针对试卷结构,从听力、多项选择、完形填空、阅读理解、完成句子和书面表达各方面有针对性地做一些专题训练是有必要的。特别是有的考生存在某方面的弱项,更应有的放矢。在讲与练的过程中,应引导学生把握试题特点,着重解题思路和应试技巧的指导。

  3.综合模拟:适量的模拟有助于考生培养良好的答题技巧和策略,但训练次数不可太过频繁,试题应加以选择,对试卷应加以有效的分析,评价。总结得失的原因,强调解题的规范性。调整好临场心理状态,使考生发挥出最佳的应试水平。


本文来自:逍遥右脑记忆 /gaokao/143714.html

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