物理学科今年的考纲在考试内容、考试要求、题型示例均没有做出实质性变化。考试内容仍以力学、电磁学等主干知识为主，热学、光学、原子物理、机械波等以选择题的形式出现。通过对考试大纲中题型示例的分析，题目的数量和难度将与去年持平，试题仍以中档题为主，突出理论联系生产、生活实际和现代科学技术。考试的形式，试卷的结构和所占分值与去年也基本一致。由于考试内容、重点、形式较为稳定，近几年的高考试卷对广大考生有很大的借鉴和指导意义。
从考纲来看，2019年高考将会重点突出以下几点：
第一，物理科高考以力、电为主，涉及这两部分的试题会更突出一些，包括实验，抓住这些内容，就抓住了高考。
第二，加大考查能力力度，对于提取信息能力的出题力度有所加强，如图像、图表、数据列表形式的题目呈上升趋势；命题设计将突出真实性和情景性，凸现新课程理念，从而体现高考改革对新课程改革的支持与推动作用。
第三，突出对实验创新能力的考查，强调设计和探究能力，实验题命题重视课本上的实验，但非简单地照抄，而是对原实验给予改造、改进和创新，考查学生实验设计和探究能力。
针对考纲，高中玉老师提出了以下备考建议———
-落实考点，拓宽视野
物理高考以考查能力为主，但总有一些试题为基本概念性质的，特别是中学物理中有大量属于《考试大纲》中Ⅰ类要求的知识点，只要复习到了，对它有一定的了解，高考时就能正确地解答。如果遗漏了该知识点，就只能望洋兴叹，尤其“理综”试卷中物理总题量已经减少到12个题，每道题的分量都很重，更不能出现这种失误。虽然现在进入了重点复习阶段，但那些基础不够扎实，做题粗枝大叶的同学，还是要认真阅读《考试大纲》，结合一轮复习中出现的问题，到课本中落实一下考点。
考纲中提到：试题突出理论联系生产、生活实际和现代科学技术的问题，这方面存在缺陷的同学也不用过于担心，一方面可以通过集中地了解过去的这类考题，增加这方面的感性认识；另一方面，可以阅读课本上的课外阅读材料。这样做的目的不是为了碰运气，这种有意识的阅读，能够拓宽视野、增加获取信息、分析信息以及联系实际的能力。在阅读当中，注意思考材料中涉及高中知识的衔接点、应用的原理，有意识培养自己应用物理知识解决实际问题的能力。
-结合实际，增加练习
时间紧，任务重，考生不可能有太多的时间来做题，但作为主干知识，力学和电磁题目的训练应当加大力度。由于近几年高考的稳定，无论考试形式还是内容均没有什么变化，过去的考题是很好的材料，基础扎实的同学还是要认真研究近几年高考中难度大的题目，以提高高考成绩。
二轮复习的特点是：主要采用专题的形式，打破章节限制，根据各知识点间的内在联系，构建知识网络。比如力电专题有：整体与隔离、运动和受力、动量和能量、弹簧问题、传送带问题、复合场问题、图像专题、实验设计等，它们所涉及的知识体现了物理的学科特点，能够考查学生的能力，是高考的重点和热点。在跟老师一起复习时，尤其要注意老师对每个专题的主要内容，主要方法和思路，典型例题分析及拓展，完成配套练习，最后对该专题做一个整体反思回顾，这样会有质的进步。
-勇于创新，突破实验
实验部分在理综试卷中占有较大的比重(17分左右)，区分度和难度较高。当前高考实验考试的总趋势是：一是利用考纲所列实验的原理、方法和器材重新组合，推陈出新；二是把重点放在实验和器材测量的原理、选取、数据处理和结论获取的方法上；三是适量编制设计性、探究性实验，进行考查。
连续几年高考中均出现电学实验，虽然形式多样，但考查的特点还是比较清晰的，比如实验能力的考查多集中在电阻的测量上。这不是说测电阻的知识本身多么重要，而是由于电阻的测量方法途径灵活多变，便于考查学生的各种能力。对于每个实验的复习，一般从以下几个方面入手：
明确目的———实验原理(寻找解决方案)———选择器材———确定步骤———误差分析。对于每个问题，都可能存在多种解决方案；同理，每个实验的目的是惟一的，但它可能存在不同的实验原理，所以通过尝试思考新的实验原理的方法，就可以拓宽思路，提升能力。
例如：测定当地的重力加速度g，就可以用不同的方案来解决：自由落体法；单摆法；平抛的方法。我们选择的实验原理不同，自然所用的器材就不同。实验的步骤、注意事项、误差分析等自然也不同。
又如：电阻的测量，首要的方法是选择伏安法，另外，还有等效法，半偏法，或利用电路的串并联关系等等。这些方法基本原理是欧姆定律或者定律的间接利用。至于具体选择哪个方法，还要从实验的目的入手：大电阻，小电阻，结合手头的实验仪器，最终确定实验原理。可以比较《描绘小灯泡的伏安特性曲线》《测定金属的电阻率》的异同，体会设计细节。
实验部分的复习，首先课本实验要理解透彻，比较记忆，多积累实验方法，熟悉更多的题型，多动脑，由感性认识提升到理性。尤其电学实验是重点，但也是难点，需要耐心钻研。
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