1．学习了解孟子的仁政思想。
2．能归纳“数、发、直、兵、胜”的意义，掌握“或…或…”“直…耳”“是…也”“是何异于……”等句式的翻译。
3．在熟读的基础上背诵课文。
学习重点：
掌握有关文言词语和句式。
学习难点：
理解文中的比喻，体会文章充沛的气势。
课时安排：
二课时
第一课时
一．导语
由孟子的《得道多助 失道寡助》引入，回忆孟子的名句“天时不如地利，地利不如人和”、“得道多助，失道寡助”，了解其中包含的仁政思想。
二．板书课题，介绍孟子生平及思想
孟子，名轲，战国邹（今山东邹县南）人，战国中期儒家学派的主要代表人物，后世尊之为“亚圣”。孟子提出“性善论”，主张实行“仁政”，并提出“民贵君轻”（民为贵，社稷次之，君为轻）的思想， 反映了孟子的“民本思想”。后人把他的思想与孔子思想并称为“孔孟之道”。
三．朗读课文
正音
王好（ ）战 弃甲曳（ ）兵 不可胜（ ）食 数（ ）罟（ ）不入?（ ）池 衣帛（ ） 鸡豚（ ）狗彘（ ）之畜（ ） 谨庠（ ）序之教 孝悌（ ）之义 然而不王（ ）者 涂有饿莩（ ）
四．整体感知课文内容
熟读课文，用原文回答下列问题：
1．孟子是怎样说明梁惠王移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质区别的？
“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”
2．孟子认为只有实行“仁政”，才能以“王道”统一天下。他的“仁政”的具体内容是什么？
不违农时，谷不可胜食也。数罟不入?池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
3．孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的？
狗彘食人食而不知检，途有饿殍而不知发。人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’
第二课时
一．检查自读情况
1．齐读课文
2．指名学生口头翻译，师生共同纠正误译之处
强调重点词语和句式：
① 河内凶，则移其民于河东
凶：
则：
② 填然鼓之
鼓：
③ 是使民养生丧死无憾也
丧：
④ 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣
树、衣：
⑤ 谨庠序之教
谨：
庠、序：
⑥ 然而不王者，未之有也 宾语前置
王：
⑦ 王无罪岁，斯天下之民至焉
罪：
3．内容讨论：
①孟子对梁惠王“民不加多”的疑问是如何分析的？（小组讨论后交流）
②他的“仁政”思想的具体内容是什么？包括几个方面？
③“王道之始”要采取哪些措施？将会产生怎样的效果？
④要想“王道之成”还需采取哪些措施？
⑤有了合理的措施，还需要有合理的态度。孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的？这有什么作用？
二．知识归纳
1．通假字汇
①则无望民之多于邻国也 无：
②无失其时 无：
③颁白者不负戴于道路矣 颁：
④涂有饿莩而不知发 涂：
2．古今异义
河内凶（古义： 今义： ）
邻国之民不加少（古义： 今义： ）
或百步而后止（古义： 今义： ）
是亦走也（古义： 今义： ）
3．词类活用情况
狗彘食人食而不知检 食：
然而不王者 王：
树之以桑 树：
五十者可以衣帛矣 衣：
填然鼓之 鼓：
4、一词多义
(10).数
愿得补黑衣之数 《触龙说赵太后》
数口之家，可以无饥矣 《寡人之于国也》
则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量 《六国论》
扶苏以数谏故，上使外将兵 《陈涉世家》 shuò
数罟不入?池 《寡人之于国也》 cù
蒙冲斗舰乃以千数 《赤壁之战》 shǔ
(2).直
中通外直，不蔓不枝 《爱莲说》
直不百步耳，是亦走也 《寡人之于国也》
系向牛头充炭直 《卖炭翁》
予自度不得脱，则直前诟虏帅失信 《〈指南录〉后序》
（3）.发
百发百中 成语
发闾左谪戌渔阳九百人 《陈涉世家》
涂有饿莩而不知发 《寡人之于国也》
野花发而幽香，佳木秀而繁阴 《醉翁亭记》
主人忘归客不发 《琵琶行》
大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发 《五人墓碑记》
安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉 《五人墓碑记》
（4）.兵
非我也，兵也 《寡人之于国也》
穷兵黩武 成语
必以长安君为质，兵乃出 《触龙说赵太后》
草木皆兵 成语
（5）.胜
驴不胜怒，蹄之 《黔之驴》
不违农时，谷不可胜食也 《寡人之于国也》
此所谓战胜于朝廷 《邹忌讽齐王纳谏》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 《忆江南》
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 《岳阳楼记》
（6）．文言句式
①介词结构后置
无望民之多于邻国也
②宾语前置
未之有也
③固定用法 直不百步耳（直……耳：只是……罢了。）
是亦走也（是……也：这也是……啊。）
或百步而后止，或五十步而后止（“或……或……”相当于“有的人……有的人……”）
则何如（何如：怎么样）
三．总结全文
1．本文写作上的特点
结构严谨 善用比喻 气势充沛
四．随堂练习
1、下列加横线的字的解释正确的一项是
A．河内凶（有战乱）
B．邻国之民不加（增加）少
C．填然鼓之（代词，代'鼓'）
D．弃甲曳 （拖着）兵而走
2、下面的加横线的字意义不同的一组是
A．涂有饿殍而不知发
春心莫共花争发
B．弃甲曳兵而走
斩木为兵
C．或五十步而后止
人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山
D．是亦走也
是使民养生丧死无憾也
3、对下列各句中'之'的分类正确的一项是
①斯天下之民至焉
②鸡豚狗彘之畜
③树之以桑
④未之有也
⑤邻国之民不加少
A．①②⑤/ ③/ ④
B．①③⑤/ ②/ ④
C．①②④/ ③⑤
D． ①②⑤/ ③④
4、与例句句式相同的一句是
例：树之以桑
A．非我也，岁也
B．数口之家可以无饥矣
C．或五十步而后止
D．公与之乘，战于长勺
5、下列各句中有词类活用现象的一句是
A．请以战喻
B．寡人之于国也
C．王无罪岁
D．是何异于刺人而杀之
阅读下面一段文字，完成文后各题。
上行出中渭桥，有一人从桥下走出，乘舆马惊。于是使骑捕，属之廷尉①。释之治问。曰县人来，闻跸②，匿桥下。久之，以为行已过，即出，见乘舆车骑，即走耳。廷尉奏当③，一人犯跸，当罚金。文帝怒曰：'此人亲惊吾马，吾马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！'释之曰：'法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信于民也。且方其时，上使立诛之则已；今既下廷尉，廷尉，天下之平也。一倾，而天下用法皆为轻重，民安所措其手足？唯陛下察之！良久，上曰：'廷尉当是也。'
〔注释〕①廷尉，汉朝中央最高执法官。②跸：皇帝出行的车马。此处指发出警告，禁人通行。③当：判决。
6、对文中加横线字解释正确的一项是
A．上（皇帝）行出中渭桥
B．于是使（使者）骑捕
C．而更（改变）重之
D．上使立诛之（取消句子独立性，无实际意义）则已
7、对文中的句子理解有误的一项是
A．乘舆马惊
皇帝坐的车子所驾的马受到惊吓。
B．属之廷尉
把那人交给廷尉衙门严办。
C．廷尉，天下之平也
廷尉是天下平安无事的依赖
D．释之治问
由释之来查究考问。
8、由'法者天子所与天下公共也'句式相同的一项是
A．民安所措其手足？
B．廷尉，天下之平也
C．固不败伤我乎！
D．此人亲惊吾马
9、下列各句中无词类活用现象的一项是
A．固不败伤我乎
B．属之廷尉
C．今法如此
D．乃苦身焦虑
10、对'一倾，而天下用法皆为轻重'一句翻译准确的一项是
A．一有偏差，天下执法的人就会任意减轻或加重刑罚
B．一有偏差，天下执法的人就都会加重刑罚
C．一有偏差，天下执法的人就都会减轻刑罚
D．一有偏差，天下执法的人就会有时减轻有时加重刑罚
11、对这段文字的内容理解正确的一项是
A．'上'属之廷尉的做法本身便是错误的，所以致使以后的行为更加错误。
B．那个惊了马的人是个生意人，他并非是有意识的。
本文来自：逍遥右脑记忆 /gaoer/59110.html
相关阅读：《窗》学案
足下的文化与野草之美教案
钱教案
《祖国山川颂》导学案
《山地回忆》教案