化塑造人生

题名称

化塑造人生

型

新授

时安排

1时

内容分析

化对个人的影响，特别表现在优秀化可以丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展，既塑造人生。

学情分析

学生在成长过程中，学习了很多的化知识，看过很多的学影视等作品，也参加过很多的有意义的活动。从中让同学们有认识的进一步升华———优秀化塑造人生。

目标

知识

赏析优秀化产品，感悟积极向上的化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

过程

1、培养学生对各种化现象进行化分析的能力

2、理论联系实际分析能力

情感态度与价值观

通过展现优秀化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀化丰富人的精神世界和健全人格的过程。

重难点

重点：优秀化丰富精神世界，增强精神力量

难点：社会发展与人的发展之间的辩证关系

策略与方法

情景教学法、启发式教学、探究法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新导入

播放配乐诗：《乡愁》，以感受两岸同根同的化的力量。

欣赏并思考：

创设化氛围，感受化的魅力。

教师过渡

台湾人民盼回归正是体现了我们拥有共同的根——共同的化，之所以会引起我们情感上的共鸣，也恰恰是体现了化对于我们的影响尤其是优秀化对我们的影响，那究竟化对于一个人说会产生哪些影响呢，今天就让我们一同走进新探讨这个问题。

从整体上把握教材

请同学们看书17—21页，概括化在哪些方面塑造人生。

看教材，概括

培养学生快速阅读能力及概括能力

优秀化

丰富人的

精神世界

提出问题：请同学们就你最感兴趣的某一名人词句谈一谈你的感受。

进一步提问：在你成长过程中，哪些化作品（影视作品，音乐绘画等）给你的影响较大？哪些化活动给你留下深刻的体验？

再设问：当代我国人民精神世界的主流是什么

阅读材料，并分析说明

结合事例谈优秀化对我们的影响

阅读教材并加以说明

设置情景，抛砖引玉，培养学生结合所学分析能力并感悟化。

赏析作品，感悟化对丰富人生，健全人格的力量。

理论联系实际说明问题

增强人的精神力量

播放：《义勇军进行曲》《阳光总在风雨后》并设问：略

举例说明中国先进化对不同时代人的积极影响吗？

学生谈感受

举例说明

进行爱国主义教育以及感受化的力量

促进人的全面发展

阅读教材并思考：全面发展表现在哪些方面

要求学生：通过事例说明社会发展与个人发展的关系

学生回答

学生举例说明

阅读能力的培养

理解及表达能力的培养

教师总结

本德育升华

优秀化能够丰富人的精神世界，培养健全人格,能够增强人的精神力量，激励人们奋然前行,能够促进人的全面发展，使人的各方面素质得到全面提高。

人的完美需要在化中实现

板书设计：

丰富精神世界

化塑造人生 增强精神力量

促进人的全面发展

本文来自：逍遥右脑记忆 /gaoer/52212.html

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