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江西省景德镇市2015-2016学年高二上学期期末质检生物(理)试题

编辑: 路逍遥 关键词: 高二 来源: 记忆方法网
试卷说明:

景德镇市2015014学年学期期质量检测高二生物命题人: 审校人:严剑题号一二总分得分A.在甲图中,兴奋在②处以电信号形式传导,兴奋在③处以化学信号形式传递B.在乙图中,表示兴奋部位的是b,其膜电位特点是外负内正C.如果刺激点到①和d处距离相等,那么刺激后兴奋传到①和传递到d的时间相同D.在甲图中,给予②处一个强刺激,电流计指针不发生偏转3. 下列对人体生命活动的叙述正确的是 ①对于较重的糖尿病患者,除了控制饮食外,还需按照医生的要求注射胰岛素进行 治疗 ②对于高烧不退的病人,在对症下药治疗的同时,还可加盖棉被,增加排汗量来辅 助降低体温 ③摄取食盐少时,尿中几乎不含NaCl,因此人体的钠的排出量几乎等于摄入量 ④如果破坏实验鼠的大脑,保留下丘脑及其以下神经结构,该鼠体温仍恒定A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④4. 右图表示某种特异性免疫某时期的结构,请据图分析并判断下列说法不正确的是 A.该细胞是效应B细胞,不一定由B细胞增殖、分化 产生的B.图中与该物质合成分泌有关的细胞器有②③④C.一个效应B淋巴细胞只能产生一种抗体D.吸附在某些细胞表面的抗体与过敏原结合,使细胞 释放组织胺,组织胺所起的调节作用属于激素调节5.下列四个图中,能正确反映生长素浓度与芽位置关系的是(侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远) 第5题图 第6题图 6.如右上图表示生长素浓度对植物生长发育的影响。下列叙述正确的是 A.在茎的向光性买验中,若测得茎向光一侧的生长素浓度为b点浓度,则背光一侧的浓度一定在de之间B.若c点表示某植物顶芽的生长素浓度,则cd段可表示最靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度C.在利用生长素作用原理来培育无子番茄时,所用生长素浓度应低于e点浓度D.若c点表示促进茎生长的最适宜浓度,则a、d点分别表示促进根、芽生长的最适宜浓度7. 下列各项中与植物激素调节功能相符的一项是 A.在形成无子番茄过程中生长素改变了细胞的染色体数目 B.乙烯广泛存在于植物多种组织中,主要作用是促进果实的发育 C.对受粉后正在成长中的幼小果实适当喷洒适宜浓度的生长素类似物,最可能的结果是形成无子果实D. 赤霉素引起植株增高的原理是促进了细胞的伸长8. 下列叙述中,不属于种群空间特征描述的是 A.斑马在草原上成群活动 B.每毫升河水中有9个大肠杆菌 C.稗草在稻田中随机分布 D.木棉树在路旁每隔5米种植9.下列关于种群密度调查的叙述,合理的是 A.宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为抽样调查的对象B.用标记重捕法调查土壤中昆虫卵的种群密度C.可采用样方法调查草地中跳蝻的种群密度D.种群密度能准确反映种群数量的变化趋势10. 如右下图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线,下列叙述错误的是 A.甲乙两种群可能为竞争关系,甲的竞争力小于乙,竞争强度:弱一强一弱B.t1~t2时间内甲、乙种群呈“S”型增长,甲种群从t2开始出现环境阻力C.t2~t3时间内甲种群出生率大于死亡率D.t3~t5时间内甲、乙种群的年龄组成不同11. 下列有关种群和群落的叙述,正确的是A. 年龄组成为稳定型的种群,种群数量在近期内保持不变 B. 用每平方米草地中杂草的数量来表示该种群密度 C. 捕食关系对维持群落的相对稳定有重要作用 D. 人类活动一般不会使群落演替的方向改变,但可改变演替速度12. 列属于种间竞争实例的是A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸D.某培养瓶中生活的两种绿藻,一种数量增加,另一种数量减少13.如图表示某地云杉林的形成过程。下列相关叙述,正确的是A.该群落演替是群落内部因素和外界环境因素综合作用的结果B.①→⑤的过程中,乔木逐渐增加,草本植物最后在群落中消失C.该群落的演替属于初生演替,群落结构越来越复杂D.在⑤云杉林群落中有明显的垂直结构,没有水平结构14. 下列有关生物丰富度的说法,正确的是A. 丰富度是指单位面积或空间内生物个体数目的多少B. 越靠近热带地区,生物的丰富度一定越高C. 一般来说,某个区域生物丰富度越高,该区域的生态系统抵抗力稳定性越高D. 在探究土壤中小动物丰富度的过程中,要对取样土壤中的各种生物个体逐个计数15. 下列有关生态系统组成成分的叙述,正确的是A.太阳光来源于地球以外,不属于生态系统的成分B.硝化细菌是自养生物,在生态系统中属于生产者C.病毒是异养生物,在生态系统中属于分解者D.蚯蚓是需氧生物,在生态系统中属于消费者16. 某生态系统有四种生物,并构成一条食物链。在某一时间确定这四种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物总量的相对比值如右图所示。在一段时间内,如果种群乙的有机物总量的相对比值增大,则引起的变化应是下图的17. 有关“生产者是生态系统的主要成分”的理解,正确的是   ①生产者能将无机物合成有机物,属于自养型生物   ②生产者的细胞呼吸将有机物分解成无机物,实现了物质的循环   ③绿色植物的蒸腾作用降低了环境温度   ④生态系统内流动的能量全是生产者固定的能量   A.①② B.②③ C.③④ D.①④18. 如图表示某农田生态系统一年中CO2的释放和消耗状况。有关叙述正确的是? 注:①?生产者呼吸释放量 ②?分解者呼吸释放量 ③?消费者呼吸释放量?④?生产者光合作用消耗量?A.流经该农田生态系统的总能量可用④表示B.②的量越小,说明该农田生态系统施用的有机肥料越多C.消费者同化作用的大小可用③表示D.该农田生态系统一年中CO2的释放最与消费量相等19. 某生态系统的营养结构如右图所示,据此有关叙述正确的是 A. ①②③可能依次是植物、植食性昆虫、青蛙B.①和②、②和③之间存在信息交流,①和③之间则没有C.如按最高的能量传递效率计算,③通过该营养结构获得的 能量大于①所同化能量的5D.改图反映了该生态系统的能量流动和物质循环20.下列关于生态系统信息传递特征的描述,正确的是A.生态系统的物理信息都来源于环境 B.植物都通过化学物质传递信息 C.信息沿食物链从低营养级向高营养级传递 D.信息可以调节生物种间关系21. 下列有关生态系统功能的描述,错误的是 A. 物质循环的关键环节是分解者的分解作用 B. 物质流是循环的,能量流是单向的,信息流往往是双向的 C. 一个生态系统的营养级越多,消耗的能量就越多,人类可利用的能量就越少 D. 信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系,具有 调节生态系统稳定性的作用22. 如图表示生物圈中碳元素的循环过程,下列有关叙述正确的是A.③过程代表绿色植物的光合作用B.图中B、C分别代表消费者和生产者C.温室效应主要是由⑦过程造成的D.农业生产中的中耕松土可以增大⑤过程23. 下列有关生态系统稳定性的叙述,不正确的是 A.生态系统具有自我调节能力,这是生态系统稳定性的基础 B.生态系统内部结构与功能的协调,可以提高生态系统稳定性 C.生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用,体现了其间接价值 D.生态系统中的组成成分越多,食物网越复杂,生态系统恢复力稳定性就越强24.科学家用小鼠进行生长激素和胰岛素的相关实验,结果如下图所示,相关分析正确的是A.切除胰腺及垂体可排除小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响B.该实验没有进行实验对照,需要增添空白对照组C.大剂量注射生长激素和胰岛素,实验效果更显著D.该实验结果说明生长激素和胰岛素对小鼠的生长具有相反作用25. 某滩涂是丹顶鹤的栖息地之一,在该滩涂建立丹顶鹤自然保护区的主要目的是A.对丹顶鹤和它们的生存环境就地保护 B.加入“世界生物圈保护区网”C.将丹顶鹤迁入保护区进行迁地保护 D.防止滩涂生态环境的污染选 择 题答 题 卡题号123456789101112131415答案题号16171819202122232425答案二、非选择题(共50分)26. (14分)下图甲示缩手反射相关结构,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。请分析回答:(除标明外,每空1分)(1)甲图中f表示的结构是_________,乙图是甲图中______(填字母)的亚显微结构放大模式图,乙图中的B是下一个神经元的_____________(2分)。 (2)缩手反射时,兴奋从A传到B的信号物质是_________。兴奋不能由B传到A的原因是_______________________________(2分)。 (3)已知A释放的某种物质可使B兴奋,当完成一次兴奋传递后,该种物质立即被分解。某种药物可以阻止该种物质的分解,这种药物的即时效应是____________________(2分)。 (4)细胞合成的递质,经过_________加工,形成突触小泡,释放到突触间隙,被突触后膜上相应的“受体”识别,引起反应。可见“受体”的化学本质是__________(2分)。 (5)假设a是一块肌肉,现切断c处。分别用足够强的电流刺激e、b两处,则发生的情况是:刺激e处,肌肉_________;刺激b处,肌肉____________。27.(每空2分,共16分)适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长,对其作用机理的解释之一是“酸生长”学说。“酸生长”学说认为:生长素通过促进细胞分泌H+,进而促进细胞伸长。为了验证酸能够促进细胞伸长,现提供黑暗中萌发的小麦幼苗(如图)若干、不同pH值的系列缓冲液、蒸馏水、镊子、刀片、刻度尺、带盖的小瓶等材料器具,请完成相关实验设计并回答有关问题:实验材料的处理:选择若干长势一致的小麦幼苗,切取图中______(字母)对应的胚芽段,放入蒸馏水江西省景德镇市2015-2016学年高二上学期期末质检生物(理)试题
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