天津市耀华中学2015-2016学年度第一学期期末考试高二年级 语文试卷I卷（32分）一、基础知识（12分，每小题2分）1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A．凝脂(zhǐ) 骊宫(lí) 鼙鼓(pí) 城阙（quē） B．花钿(diàn) 萦纡（xū） 踯躅(zhú) 悄然（qiǎo） C．江皋(gǎo) 兰?（liǎo） 汀洲(tīng) 庑门（wǔ） D．葭苇(jiā) 肯綮(qìng) 砉然(huā) 凝睇(dì)2.下列句子中没有错别字的一句是 A．《书愤》写于陆游闲居山阴失意之时，所以诗中多愤激之情，诗风慷概悲壮；而《临安春雨初雾》则主要反映了他旅居京城的孤寂心情，诗风清淡婉丽。 B．乐极生悲，乐极生恨，唐玄宗与杨贵妃沉湎欢娱，不理朝政，终于导致了国家倾覆的政治悲剧，同时也造成了他们天人永隔的爱情悲剧。 C．作者在描述山川景物时，将有关的传闻轶事、前人诗句信手沾来，使一景一物似乎都带有诗的灵气，文的雅致，诗文传说与胜景相互映发，引入入胜。 D.文学作品中的形象性描写，多姿多采，美不胜收，记事文通过对事件的生动描述揭示事理，寓言借故事喻意，山水游记通过描绘景物抒写游兴的感受。3．下列各句中加点熟语的使用，不恰当的一句是 A.相关人员表示，日前银盆路因煤气管道施工而挖成的大小沟渠如今已经夷为平地，并对因此而给广大市民出行带来的不便表示歉意。 B.人们耳熟能详的司法用语“坦白成宽，抗拒从严”，引起了法学界人士的质疑。他们提出，应尽早实行刑事沉默权制度。 C.“减负”的关键在于把握“度”，中小学生过重的课业负担一定要减下来，但要防止矫枉过正，走向另一个极端。 D.说话者并不真的认为自己做错了事，只不过是表示一个“高姿态”，缓和一下双方的矛盾，这样就可以大事化小，小事化了。4．下列各句中没有语病的一句是 A．北京金德鑫娱乐城火灾事故造成的经济损失严重，据有关人士保守估计，直接损失至少在六千万元以上。 B．高速磁浮列车运行时，与轨道完全不接触，列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的是利用电磁力来实现的。 C．在专业研究方面有优势的单位，有派出讲学人员、接受访问学者、举办训练班以及对其他协作单位提供帮助的义务。 D．没有一个人不承认今年农村形势这样好，不是落实了党的经济政策、调动了农民积极性的结果。5．按顺序排列下面的语句，组成语意连贯的一段语，排序正确的一项是 ①由补山亭登四百余阶，即可达。 ②寺院依山而造，嵌于千峰碧翠之中。 ③寺内现存一口“千人锅”，直径近2米，可容1100升，颇为引入注目。 ④钟声来自半山上的庆云寺。 ⑤庆云寺是岭南著名的佛教第十七福地，始建于明崇祯年闻，已有三百多年历史。 ⑥吉刹当年的盛况，于此可见一斑。 A.④②①⑤③⑥ B.②①④③⑥⑤ C.⑤④②①③⑥ D.④⑤②③①⑥6．下列关于课文的说法，不正确的一项是 A．自居易，号香山居士，他的《新乐府》《秦中吟》等作品，反映了人民疾苦，揭露了社会黑暗，具有强烈的现实意义。 B。屈原，我国伟大的爱国诗人，他创作了一种新诗体——楚辞。《楚辞》收集了战国时代楚国屈原、阮籍和汉代贾谊等人的诗赋。 C.《湘夫人》选自屈原的《九歌》，是湘水男神和女神互相表达思慕之词。诗中多用香洁之物来表现主人公对美好事物的向往和追求。 D．《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌谣，鲍照拟作18首，歌咏人世的种种忧患，寄寓悲愤。他的诗对唐代作家颇有影响。二、课内阅读文言文阅读（12分，每小题2分）（一）阅读下面的文字，完成7～9题。六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走成阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，??焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，眷光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，凡世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。7．下列语句中加点词解释不正确的一项是 A. 骊山北构而西折，直走咸阳 走：趋向 B．辘辘远听，杳不知其所之也 杳：昏暗 C．钉头磷磷，多于在庾之粟粒 庾：露天谷仓 D．秦人不暇自哀，而后人哀之 暇：空暇8．下列语句中加点的虚词意义和用法相同的一组是 A．①盘盘焉，??焉 ②缦立远视，而望幸焉 B．①骊山北构而西折 ②后人哀之而不鉴之 C．①奈何取之尽锱铢 ②杳不知其所之也 D．①朝歌夜弦，为秦宫人②则递三世可至万世面为君9．下列语句编成四组，全部表现“秦爱纷奢”一组的一项是 ①五步一楼，十步一阁②辞楼下殿，辇来于秦③使负栋之柱，多于南亩之农夫 ④鼎铛玉石，金块珠砾⑤独夫之心，日益骄固⑥楚人一炬，可怜焦土 A．①③④ B．①④⑤ C．②③⑥ D．②⑤⑥（二）阅读下面的文言文，完成10～12题。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所?，砉然响然，奏刀 然，奠不中音，合于《（桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君日：“嘻！善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大?，导大?，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大?乎？良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。?然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志。善刀而藏之。” 文惠君日：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”l0．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A.乃中《经首》之会 中：合乎 B．技盖至此乎 盖：何，怎样 C．技经肯綮之未尝 技：技术 ‘ D．如土委地 委：卸落1 1．下列各组句予中，加点的词的意义和用法相同的一组是 A．足之所履，膝之所? 别其官属常惠等各置他所 B．进乎技矣 君子博学而曰参省乎己 C.因其固然 因利乘便 D．善刀而藏之 爱其子，择师而教之12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A．本文选自《庄子?养生主》，《庄子>是庄周和他的门人以及后学者的著作，是道家学派的重要作品。 B．“庖丁解牛”是一个寓言故事，庄子通过这个寓言故事来说明“养生”的道理，生动直观，使抽象的“道境”形象化。 C．文章先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理：一为庖丁解牛之初与三年之后的对比，一为庖丁与普通厨工的对比，一是将庖丁解牛与文惠君治国对比。 D．文章先写庖丁解牛的熟练动作和美妙音响，再写文惠君的夸赞，引出庖丁对自己追求的“道”的解说，以此表明主旨。条理清楚，层次分明。三、课外文言文阅读（13～16题每小题2分，第17题6分，共l4分）阅读下面一段文字，完成13-17题。 豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名，去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒释去之。 居顷之，豫让又漆身为疠，吞炭为哑，使形状不可知，行乞于市。其妻不识也。行见其友，其友识之，日：“汝非豫让邪？”曰：“我是也。”其友为泣曰：“以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃为所欲，顾不易邪？何乃残身苦形，欲以求报襄子，不亦难乎！”豫让曰：“既己委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。且吾所为者极难耳！然所以为此者，将以愧天下后世之为人匿怀二心以事其君者也。” 既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至桥，马惊，裹子曰：“此必是豫让也。”使人问之，果豫让也。于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而子不为报仇，而反委质臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至于智伯，国士遇我，我故国士报之。”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟乎豫子！子之为智伯，名 天津市耀华中学2015-2016学年高二上学期期末考试 语文
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