作者说，他在故纸堆里，成了民国的孩子！
读完这本书，吕娟老师说“看了前边民国小学教科书的课文，再读后边那时候高一二年级的作文，赞叹，感慨！学什么样的课文，写什么样的文章。”
邓延康先生文笔优美，讲民国课本讲入情、入心，我写不够赞美的文字，请大家跟随我来欣赏几段邓先生的文字：
作者在序中如是说：
“民国年间，兵荒马乱，人心却淡定。人有信念，下有常识，小学课本集二者于一身。
教育的最大功能是使生命产生敏感。水果、碗筷、座椅皆有生趣；花木、鸟兽、山河各具性情。”
在点评民国的课文中如是说：
“爱的筵席，是令人日渐消瘦的心事，是举箸时莫名的伤悲，是记忆里一场不散的筵席，是不能饮不可饮也要拼命的一醉。”
“布局既成格局。屋在日升月落里，人在风动水流中。东方气韵，于一砖一瓦一春一秋中蕴积。比起七十年使用期限的房产，我们的爷爷的爷爷的爷爷从山顶洞开始，不怕山河迁徙，守着一个一万年也不变的家。”
“一粒米，走过季节，成为粮食，济养众生，那是造物主的设计，农夫的执行，风霜雨雪烈日，每一粒米和种米的人相依为命，完成土地的契约。好年景，是人与动植物的相互问好，米在乾坤里运转，抚平饥饿的暴动。”
最后的跋中，他又如是说：
“赴远而近，喜极而泣，向死而生。语文派生成语，哲学暗合童年。西谚说，孩子是距离上帝最近的人。而上帝不断催促孩子长大，我们只好用小时候的书回窥天庭，却发现天庭就是童心。”
“心头想，口中说，纸上语，世间行，皆一致者，难。人之教育从易到难，人之生存从难到易。好的课本亦难亦易，天性自然，人性活泼，经得住日月翻阅。”
我听着民国老音乐，我看着民国的老课本，有点怆然，有点痛。我在民国的课本中看见历史，看见烽烟，看见一代人。风云变幻，月光依旧，这老课本如温柔的月光，点亮的心灯！
但愿，我也能成为民国的孩子！
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