每年新生开学，都是需要班主任去操心的就是“怎样带好大一的新生呢”？小编整理了《班主任要怎样带好大一新生》，供大家参考。
1一、了解并研究学生
1.通过建立学生档案去了解学生
在没有和学生接触之前，我就翻阅了我要担任班主任的这个大一班级学生的所有档案，仔细阅读了关于学生的一般材料；学生在中学时的能力水平；学生在中学时所参加的社团活动；学生个性的主要特点等等，特别是学生材料中的家庭情况，兴趣爱好等特点。同时，我还给学生建立了方便自己工作的档案，在档案中我按学生所住的宿舍建立，其中包括学生的照片、宿舍电话，携带电话等等，还有出生年月，所在地等等。这样，班主任已清楚地认识了学生。
2.通过各种接触去了解学生
班主任工作只有贴近新生学生的生活实际，才能被学生认可和接受，才能调动学生参与的积极性，才能起到教育学生、熏陶学生的作用。所以班主任必须以各种方式去接触新生，成为他们中的一员，才能真正的了解学生。在他们刚入学，军训开始后，在看过他们的档案后就开始经常到学生宿舍去看望他们，并为他们解决一些问题，因为，对这些刚离开家来到学校的学生来说，学校既是新鲜的又是陌生的，他们很喜欢听班主任给他们讲一些学校的事情，了解学校，熟悉大学校园生活，也愿意在远离父母之后能有这样一个老师来关心他们，为他们解惑，所以，通过接触，我很快就和他们熟悉起来了，并为他们解决一些问题。与学生们聊天也是一个好方法。从同学们的嘴里既可以了解到学生在想什么，需要什么，也可以建立与学生友好的关系。和学生进行个别谈话。这个方法可以让学生感到老师对他的重视和关心。从而让学生对老师产生信任感。鼓励学生向老师敞开心扉。这样老师就能比较真切地看到一个真实的学生。
3.开好班会
把握住新生第一次班会也很重要，在班主任主持的第一次班主任指导课上让学生能充分表现自我，上好团队辅导课这样既可以活跃课堂气氛，又可以让学生充分展示他们的优点。班主任就可以从另一个方面了解学生。
总之，班主任要讲究了解和研究学生的方法和技巧，即努力地追求研究和了解学生的艺术。马卡连柯曾经说过：教师不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生，而应当在跟学生共同工作和积极帮助学生的过程中来认识学生。学生们渴望老师能了解自己，发现自己。因此，班主任应该尽快的、全面的、公道的去了解学生，研究学生。
1二、掌握一些班级管理的方法
俗话说：无规矩不成方圆。这是一个普遍规律，因此不管从事何种职业，何种工作，都有必须遵循的准则。班主任也有班主任的管理准则，体现以下八个方面：
（1）上梁与下梁。当好班主任，使班级里学生个个服从领导且有所发展，我们必须以身作则，当好上梁，上梁正才能使下梁不歪。
（2）一视同仁。把师爱均匀地洒向每个学生的心田，不因学生的个性、美丑、贫富、学习成绩好坏、进步与落后而有所偏爱。
（3）严慈相济。严要严在该严处，爱就爱在细微中。
（4）权威与平等。威信来自于我们的人格与学识，我们如果没有威信，就不能发挥其教育的功能，我们如果没有权威，就不可能担当起领导者、组织者和管理者的角色。
（5）表扬与批评。表扬是爱，批评也同样饱含着对学生的爱。
（6）以发展观点看待学生。主要是能够看到后进生的闪光点，这也是我们施爱的一种表现。
（7）把管理落到实处。要用把握全局的眼光看待每一个学生，克服那种只顾优生、不管中间层次的学生、放弃后进生的错误做法，否则，是不可能带出先进班集体的。
（8）集体与个体。通过集体，沟通人际关系，陶冶每个成员，同时又必须做每个个体的工作，来促进整个班集体的自我调节；集体与个体是互补的，两方面都做到家了，班级管理工作就能真正奏效了。
1三、讲究工作方法
教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此，我们在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。我们要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好"管如严父，爱如慈母，亲如朋友"的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。我们要从关心学生成长入手，教育学生时动之以情，晓之以理，导之以行。这样，在融洽的师生情感中，学生自然会把我们的批评看作是对自己的爱护，把我们的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到"亲其师，信其道"的效果。
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一般来说班主任对学生应该是严而有格，合里疏导才会收到一个好的效果。我认为，在已迈入二十一世纪的新的历史时期，我们班主任要转变观念，从“小、新、近、严、导、”五字入手，为学生全面发展创造良好的氛围。
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