1. 想象要合情合理,富有创新
2. 发挥想象,把文章写的生动而丰富
课前准备:
教师:准备一段舒缓的音乐
学生:复习本单元所学课文,或课外阅读的想象文章,重点掌握文中的奇思妙想
教学过程:
1. 导入:
同学们,我们刚刚学过第六单元的四篇课文,这些文章都充满了作者的奇妙的想象.其实,不仅是课文中学过的这些文章,我们以前读过的一些文学作品,比如《西游记》也充满了大胆的想象.请同学们回忆这些作品,选择一篇文章,可以是学过的,也可以是课外阅读过的,说说它们奇在哪里,妙在哪里
2. 导写:
1)学生自由发言,品析想象的精妙之处.
2)学习知识短文《想象》.
以四人学习小组为单位,合作学习,结合所读作品及平时的生活实际,想一想,什么是想象 想象是怎样产生的
——运用自己感知的材料创造出新的形象的心理过程就是想象.
——想象的产生:夸张,综合,拟人化等等方法.
3. 引导
教师播放准备好的音乐,要求学生闭上眼睛,用心地倾听,并把听到的音乐想象成一幅画面.
听完后,学生交流听时想象的画面.
4. 练习
情境设计:今天是星期天,爸爸妈妈都在单位加班,我一个人在家.做完作业以后,桌上的小闹钟引起了我的兴趣."它为什么每天早晨到时候就响呢 盖子里面到底有些什么呢 "趁着爸爸妈妈不在家,我决定打开来看个究竟.于是我找来了工具,打开后盖,把零件一个一个拆下来,哦,原来闹钟的结构是这样的,这下我知道了.我准备把闹钟重新组装起来,没想到,拆开容易,再装起来,就不容易了.我忙得满头大汗,也没装好,就在我万分焦急,不知所措之时,"丁冬",门铃响了,"坏了,妈妈回来了"
练习要求:请同学们接着这个情境,展开合理的想象,用20分钟的时间快速:如果你是妈妈,你将如何处理这件事.要注意具体生动,描绘出两个人的心理活动,写好两个人的语言和动作.
5. 展示评点学生.
1)学生写好以后,首先在小组内交流,然后由小组推荐在全班交流
2)师生共同评点,扣住合理,创新的要求,并提出修改意见.
6. 归纳总结:
今天同学们的中,丰富的想象使的文章生动形象.想象要想合理,要符合生活的逻辑,要合理且富有创新精神.想象能开拓思维的空间,使文章更具体,更丰富.我相信,只要我们多看,多思,多想,就一定能张开想象的翅膀,驰骋于丰富而美妙的想象天地.
7. 布置作业: 可以在三个练习题中任选一题,也可以自己选择材料,展开想象训练.
与游戏零距离
许多家长一提起电脑游戏就十分头痛。认为孩子一沾上它就不能自拔，学习成绩也会随之下降。可是，我们的好奇心是收不住的，作为没完全长大的孩子，我们自然喜欢玩电脑。家长越是不让玩，我们的逆反心理就会越强，越和家长对着干，这就形成了一个恶性循环。而许多家长、老师和学生都走进了这个误区。
的确，电脑游戏使许多好学生们不能自拔。尖子生沦落为不良少年的例子比比皆是。还有人为了游戏而荒废学业，甚至去杀人放火的也有。可游戏真的一无是处吗？答案当然是否定的。
因为游戏而失去美好一生的是那些没有自制力的人。正版游戏的每张说明书第一页都这样写着：“支持正版游戏；打击盗版游戏。安排游戏时间，把握游戏尺度。适度游戏有益，沉迷游戏伤身。自主把握时间，享受健康生活。”没有自知之明的人往往会沉迷其中。
游戏把握好了同样可以帮助我们的学习。像“空当接龙”这样的游戏可以增强我们的逻辑思维能力，令我们学习数学轻松不累；“疯狂实验室”这样的游戏可以锻炼我们的空间思维能力，同时，让我们在玩中学尽数理化；“精忠报国岳飞传”使我们对历史更了解，也许明天的历史课代表就是你。
关键不是应不应该玩游戏，而是应该怎样玩游戏，玩什么样的游戏。记住：你是游戏的主人，不是游戏的奴隶
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