作者：永安市第六中学九（13）班 何君茹

“这儿有一封你的信。”妈妈打开了我的房间门，对我说道。我一转头，只见她手里拎着一个粉色的信封。我的神经一瞬间活跃起来了，直冲到妈妈面前，一看，果然是小卿的信！

小卿是我小学时最好的朋友。但小学毕业后，她却随父亲转业回老家读书了。我们分别时的那个拥抱，我至今还记得……当时的我们，匆匆定下了互相写信的约定。

打开信封，再次看到她可爱的字体，我无比欣喜。“你还记得阿乖吗？它可见证着我们的成长呢！”读到这儿，我心里一颤，脑海中立马浮现出那只温顺的金毛犬的形象。我在心里回答：“我怎么会忘记呢？”记得有一天，我考试没有考好。看着那比以往多出一倍的红叉叉，心情难免压抑起来。放学后，小卿你一眼就读出了我的心事。你微笑着，拉起我的手，带我跑出了校门，边跑边说：“我带你去看一条超可爱的狗狗，你就不会不开心了！”你带着我到了一户人家的院子前停下，朝院子里拍了拍手，将金毛犬阿乖召来围栏前。阿乖主动透过栏杆伸出小爪，我就与它互动了起来。而你只是微笑着静静站在旁边看着我。狗狗的可爱，似乎将我的压抑与难过都融化了。

“你们现在班上还有表演主题小品的活动吗？记得小学时的你还是个羞涩的小演员呢！“看到这儿，我感觉脸开始发烫，原来是我脸红了呀。回想小学六年级时，班上每周都有一次围绕某种主题的小品表演。其实，我从小向往演小品，但由于胆小，即使这样的机会主动来到我的身边，我都会与它擦肩而过。有一周，班上的小品是以”环保“为主题的。你和我一样，有表演的欲望，因此在班长通知以后，你就”火急火燎“地奔到我的课桌前，拽着我的袖子，说：“咱俩一起去报名参演吧！”“不，我不喜欢演。”正要拉着我向前跑的你转过头，我看到你惊讶又代谢失望的眼神，赶忙低下了头，不敢直视你的眼睛。不过你还是看出了我的小心思，看出了我对表演的渴望。于是，你带着我到走廊上。

“为什么不肯去呢？”你问。

“我说了呀，我并不喜欢演。”我小声地回答。

“不是这样吧，我记得你有表演的愿望呀。为什么不想演，你不敢上台吗？”你又问。

“我……我……”这句话似乎“戳穿“了我。我无话可说，低着头跑开了。

第二天，在上午最后一节的体育课里，你拿出了两个系在额头上的小鱼的道具。我正疑惑间，你说：“我看过他们编写的小品剧本，里面有两个小鱼的角色。我们来演演看怎么样？“我马上表示出拒绝：“不不不，我不打算报名。”“哎呀，又没叫你上台。演着玩儿而已。”“可是……”“就当陪我演呗。”好吧。“虽然我表现出有一点点不情愿的样子，但其实内心还是十分乐意的。“喏，给你。”你将小鱼道具和一张抄满对话的纸交给我。那道具是你亲手所做，那满满的对话是你亲手抄的剧本。

大树下，微风中，我们举着“剧本”，快乐地对戏。此刻，这里就是我们的舞台，随风簌簌而下的树叶和白色花瓣使这个专属于我们二人的舞台显得格外美丽。

休息时，你轻声问：“表演的感觉怎么样？”

“好极了！”我将我的心声彻底地暴露了出来，又马上觉得不妥，赶紧捂着嘴。

“你看，你的嘴巴多诚实。既然想演，就大胆去演嘛。”你说。

“……”我不知道该说什么，我不知道我到底该怎么选择。

“而且，你演的又不差！“你突然提高了音调。我转过头，眼神与你的眼神对焦。这是眼神的对话，这是心灵的对话。你的眼神是那么坚定，你用心告诉我，你相信我，我能行。

“我……我试试看！“我站起来，坚定地说。

于是，你开心地带我去报名。在小品出演前，在那棵大树下每天都能看见我们练习的身影。几日后，我与你共同参加的小品正式演出，获得了班上同学的好评。

再次捧读来信，眼前又闪现了小卿那清澈的眼光，那自信的神情。小卿，当我心头笼罩阴霾时，是你拨云见日；当我面临自卑退怯时，是你激励自信自强——这是心灵的助力，它让真爱传递热情，让友善点燃自信。

【简评】

本文构思新颖，选材别致。以“助”为话题，也许不少同龄人写自己如何帮助他人，可小作者却反其意而表达之：写同学小卿帮助自己，切身感受“助”动力与美好，也恰恰被同学小卿帮助，作者也更好地传递真情实感。

详略得当，主题深刻。文中第一件事写考试失利心情不佳，小卿带“我”去看金色犬阿乖；第二件事详写胆怯自卑的“我”在小卿的劝说鼓励下，终于报名班级的表演，登上自信舞台。前一件事稍略，后一件事详写，主次分明，详略得体。“这是心灵的助力，它让真爱传递着热情，让友爱点燃自信。”篇末点题，升华主题。

此外，开篇以小卿来信引出回忆，倒叙入题，避免平铺直叙，强化叙事的情节波澜。结尾回应开头，首尾浑然一体，结构严谨。

（指导教师杨木根评点）

本文来自：逍遥右脑记忆 /czzw/1201162.html

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