攻克“身边的化学物质”
难题：身边的化学物质这部分知识是令学生们颇为苦恼的一部分，原因是这里的知识点繁多、出题角度冗杂。
办法：同学们可以在复习过程中，自己总结解题技巧，从而掌握知识点之间的相互联系，加深对知识的点??线??面这个网络的深入理解。因为物质的变化反映出物质的性质，物质的性质又决定物质的用途，而物质的性质取决于物质的结构。
攻克“物质构成的奥秘”
难题：不同于第一部分，物质构成这部分的主要障碍在于知识的抽象性。由于平时所接触与学习的都是具体的物质，在接受领域里已被动地形成一个具体的思维定势。
这部分的特点就要求我们具有丰富的想象力，在抽象与具体之间搭建一座桥梁。用更形象的方式帮助思考、记忆，使抽象的知识具体化，从而形成“深?浅?深”的接受过程，即：深入抽象的知识，简单具体化，在此基础上再加深对知识的理解与应用。
办法：实验不失为促进这种思维转化的好方式。
攻克“物质的化学变化”
难题： “物质的化学变化”规律??质量守恒定律是复习的重点。理解质量守恒定律，要抓住质量守恒定律中的关键词语：如“参加”“化学反应”“质量总和”。
办法：质量守恒定律的另外一大考点是计算题，在处理这类试题时，要遵循上面所讲的原则，按部就班进行计算。
质量守恒定律在具体题中的应用与这类题的思考方式、解题办法：在参透所要考查的是什么知识后，再分析、解答完成这类问题。
攻克“化学与社会发展”
难题：2006年的高考以“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”为基本思路。而后两条与这一部分的联系十分密切。同时，这要求同学们关注健康、材料、环境、能源等社会问题，注意从科学发展和人类可持续发展的重大问题、日常生活的常见现象，与社会生产、学生生活相联系的化学问题。
办法：解决这部分试题的关键在于要从生活中认识化学，将书本的知识与实际相联系。这就要求同学们在日常生活中注意观察和思考。一般而言，可以从一些较为有代表性的问题出发。例如今年沈阳的头等大事??世园会，这里可以从环境、能源、材料、健康等方面进行考查。
但是无论出什么类型题、从哪个知识点出题，都是在所学知识的基础上进行拓展，对知识及知识间相互联系的考查，只要掌握了基础知识，并从生活的角度思考，这类题就可以迎刃而解。
攻克“科学探究与实验”
难题：这部分是课程改革的重点，也是情景性和开放性试题的设置点。该内容不仅要求学生掌握化学基础知识，还要能通过给定的情景，自主、独立地发现问题，提出问题，做出猜想，通过实验进行探究，从得到资料，并进一步反思与总结，最后得出结论。
这一连串过程对学生的考查已超越了单纯的书本知识，学生往往不知道从何入手，即无法在题目的叙述中发现问题的所在，或是看出了问题却不知如何猜想。
办法：此时最好是要看给定的实验用品和已学过的知识，或者是题中隐含条件及信息，分析与问题之间的联系，一般就能理清思路，设计实验方案了。
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