今日听了本组一位张老师（退休后返聘）的公开课??《气体的等温变化》，感受特别深刻，由于我校近几年没有选修3－3，加之实验整理，原有的3－3内容实验器材缺损较多，张老师能够多方寻找器材在课堂上补充等温变化实验，一方面提高学生参与度，更为精彩的是该实验的结论非常精确，是课本等温变化实验一个有益的补充，真不愧是姜还是老的辣。

课本实验如图右所示，优点是：可测量多组数据，描点作图科学；缺点是：压力表和气柱体积读数单位刻度值太大，读数困难且误差大。

在该实验结束后补充实验如下图：水银密封气柱，分别水平放置、竖直开口向上放置、竖直开口向下放置，分别用圈尺量出不同放置状态的的气柱长度、水银柱长度（只测一次即可），大气压近似取76cmHg，通过此实验能够较精确验证玻意尔定律：三个状态下的PV为定值。

该实验优点：所有测量都让学生进行，学生参与度高；长度测量精确度高；实验结果科学性高、可信度特别强！在本节课上测量数的组数据有水银长度15cm、开口水平放置气体长度45.5cm，开口向上竖直放置气体长度38cm，开口向下竖直放置气体长度56.8cm，大气压取76cmHg，通过计算PV值相差无己。

实验缺点：玻璃管要细（内径不超过2.5mm，太粗水银柱由于自身重力作用封不柱气体），可从化学实验室取；水银有毒，操作要小心，先灌装水银后密封气体。

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuzhong/608369.html

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