目标
1.理解及其表达式.
2.能初步运用计算有关问题.
目标
培养应用知识分析和解决问题的能力.
情感目标
介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身科学的品格.
教学建议
教材分析
本节教学的课型属于习题课，以计算为主.习题训练是的延续和具体化.它有助于学生进一步理解的物理意义，并使学生初步明确理论和实际相结合的重要性.
教法建议
教学过程 中要引导学生明确题设条件，正确地选择物理公式， 按照要求规范地解题，注意突破从算术法向公式法的过渡这个教学 中的难点.特别需强调公式中各物理量的同一性，即同一 导体，同一时刻的I、U、R之间的数量关系.得出的公式后 ，要变形出另外两个变换式，学生应该是运用自如的，需要注意的 是，对另外两个公式的物理含义要特别注意向学生解释清楚，尤其 是公式.
教学设计方案
引入新课
1.找学生回答第一节实验得到的两个结论.在导体电阻一定的情况下，导体中的电流
跟加在这段导体两端的电压成正比;在加在导体两端电压保持不变的情况下，导体中的电
流跟导体的电阻成反比.
2.有一个电阻，在它两端加上4V电压时，通过电阻的电流为2A，如果将电压变为10V，通过电阻的电流变为多少?为什么?
要求学生答出，通过电阻的电流为5A，因为电阻一定时通过电阻的电流与加在电阻两
端的电压成正比.
3.在一个10 的电阻两端加上某一电压U时，通过它的电流为2A，如果把这个电压加在20 的电阻两端，电流应为多大?为什么?
要求学生答出，通过20 电阻的电流为1A，因为在电压一定时，通过电阻的电流与
电阻大小成反比，我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压关系，导体中电流跟这段导体电阻的关系，这两个关系能否用一句话来概括呢?
启发学生讨论回答，复述，指出这个结论就叫.
(-)导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.
1.此定律正是第一节两个实验结果的综合，电流、电压、电阻的这种关系首先由德国
物理学家欧姆得出，所以叫做，它是电学中的一个基本定律.
2.介绍《欧姆坚持不懈的精神》一文.
3.中的电流是通过导体的电流，电压是指加在这段导体两端的电压，电
阻是指这段导体所具有的电阻值.
如果用字母U表示导体两端的电压，用字母R表示导体的电阻，字母I表示导体中的电流，那么能否用一个式子表示呢?
(二)公式
教师强调
(l)公式中的I、U、R必须针对同一段电路.
(2)单位要统一I的单位是安(A)U的单位是伏(V)R的单位是欧( )
教师明确本节教学目标
1.理解内容及其表达式
2.能初步运用计算有关电学问题.
3.培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力.
4.欧姆为科学献身的精神
(三)运用计算有关问题
【例1】 一盏白炽电灯，其电阻为807 ，接在220V的电源上，求通过这盏电灯的电流.
教师启发指导
(1)要求学生读题.
(2)让学生根据题意画出简明电路图，并在图上标明已知量的符号及数值和未知量的
符号.
(3)找学生在黑板上板书电路图.
(4)大家讨论补充，最后的简明电路图如下图
(5)找学生回答根据的公式.
已知 V，求 I
解 根据 得
(板书)
巩固练习
练习1 有一种指示灯，其电阻为6.3 ，通过的电流为0.45A时才能正常发光，要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压?
练习2 用电压表测导体两端的电压是7.2V，用电流表测通过导体的电流为0.4A，求这段导体的电阻，
通过练习2引导学生总结出测电阻的.由于用电流表测电流，用电压表测电压，
利用就可以求出电阻大小.所以为我们提供了一种则定电阻的方法这种
方法，叫伏安法.
【例2】 并联在电源上的红、绿两盏电灯，它们两端的电压都是220V，电阻分别为
1210 、484 .
求 通过各灯的电流.
教师启发引导
(1)学生读题后根据题意画出电路图.
(2)I、U、R必须对应同一段电路，电路中有两个电阻时，要给“同一段电路”的I、U、R加上“同一脚标”，如本题中的红灯用 来表示，绿灯用 来表示.
(3)找一位学生在黑板上画出简明电路图.
(4)大家讨论补充，最后的简明电路图如下
学生答出根据的公式 引导学生答出
通过红灯的电流为
通过绿灯的电流为
解题步骤
已知 求 .
解 根据 得
通过红灯的电流为
通过绿灯的电流为
答 通过红灯和绿灯的电流分别为0.18A和0.45A.
板书设计
2.
一、
导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.
二、表达式
三、计算
1.已知 V，求 I
解 根据 得
答 通过这盏电灯的电流是0.27A
2.已知 求 .
解 根据 得
通过 的电流为
通过 的电流为
答 通过红灯的电流是0.18A，通过绿灯的电流是0.45A
探究活动
【课题】的发现过程
【组织形式】个人和学习小组
【活动方式】
1. 制定子课题.
2. 图书馆、互联网查找
3. 小组讨论总结
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