㈠作家作品
㈡要点提示
1
、字词积累给下列加点字注音。
浙江（ ）
亲戚（ ）
乞食（ ） 彷徨（ ）
学籍（ ）
筹办（ ） 皖 （ ）
2
、内容结构
本文共四段，按内容侧重点不同，可以分为两个部分：
第一部分（1
～3
）写个人生活、求学、工作的经历。
第二部分（4
）写创作和著述情况。
3
、写作特点
（1
）言简意赅，内容丰富
作者仅用千字左右，便将自己近50
生平，包括家庭、求学、工作与创作的情况尽收笔下，语言高度概括。例如，作者思想发展的三个阶段本是很复杂的，需要很多的笔墨，然而作者只用一段文字就把复杂的思想变化过程叙述清楚了。由此不难看出，本文的容量很大，这也反映出作者具有非凡的驾驭语言的功力。
（2
）线索分明，层次清晰
本文从整体上看，用的是顺叙写法，即以时间为序自述生平，重点叙述了个人经历中的主要内容，线索非常清楚。
（3
）衔接紧密，过渡自然
本文共四段，内容各有侧重，段与段之间衔接紧密，过渡自然。
从内容上看，第1
段写在故乡时的少生活；第2
段写青时代离乡在外求学的情况；第3
段写回国之后的工作情况；第4
段写在文学创作上的成果，衔接紧密。
从结构上看，首段结句写要离乡“去寻无需学费的学校去”；次段写“其时我是十八岁，便旅行到南京……”，段末写“我便回到中国来”；三段首句是“我一回国……”，段末是“一直住在上海”；尾段写自己的创作和著述情况。段与段之间自然勾连，过渡巧妙。
4
、重点探究
（1
）
理解下列重点语句．
但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者，我于是决心回家，而我的父亲又生了重病，约有三多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想；我的母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学做幕友或商人，——这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。
这段话，鲁迅用极简洁的文字交待了自己少时代的家庭变故，避难寄人篱下以及艰难求学的历程。这段看似客观平淡的叙述中，包含着少时代无尽的辛酸和苦涩，更流露出强烈的自尊感和反叛意识。
但待到在东京的预备学校毕业，我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校，学了两。这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。
这一段话，鲁迅用高度概括而简练的文字，把自己人生道路上的两次重大选择很朴实地展示给读者，言简意丰，蕴藉深刻。
（２）．试将作者大半生的主要经历按时间顺序制成表格。
（３）课后题第二题。本题旨在引导大家结合《<
呐喊>
自序》，深入剖析本文第二段的内容。
鲁迅的第一次人生转折是：家庭由小康坠入穷困，18
岁便旅行到南京，考入不收学费的水师学堂，半后改进矿路学堂去学开矿。作者考入水师学堂，表明作者思想进步，因为在守旧的人们看来，水师学堂是走投无路的人才去上的学堂，没有出息；“大约过了半”，“改进矿路学堂去学开矿”。由此可见作者当时想走的是实业救国道路。
鲁迅的第二次人生转折是：矿路学堂毕业后被派往日本留学，并决意学医。改变自己熟悉的专业是要反复考虑的，但为了祖国的强盛，为了民族的振兴，他毅然选择了学医，选择了医学救国的道路。
鲁迅的第三次人生转折是：进仙台医学专门学校学了两后，决定弃医从文。这次人生转折决定了他的后半生。“进入仙台医学专门学校”学习期间，看到一部反映日俄战争的时事影片，影片上日军屠杀中国人，竟有一些中国人在一旁围观，争看“热闹”。这一幕深深地刺痛了作者的心，使作者学医的想法有了改变，决心弃医从文，“我以我血荐轩辕”。作者说：“我觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”“第一要著，是在改变他们的精神……想提倡文艺运动了。”所以，鲁迅开始学习文学，走文学救国道路。
纵观鲁迅的思想发展过程，他所学专业几经变化，然而救国救民的爱国心始终不渝，从未动摇过。
（4
）课后题第三题。本题旨在引导大家通过比较，揣摩本文的语言特点。
《老舍自传》文言味较浓，《鲁迅自传》系流畅的白话文。
《老舍自传》中大量运用了骄偶句，《鲁迅自传》则用的错落不齐的散文句。
《老舍自传》语言诙谐；《鲁迅自传》语言庄重。
（5
）课后题第四题。本题旨在引导大家进一步深入体会本文的语言特色。
1
．不能。“变化”是指事物在形态上或本质上产生新的状况；用在这里不符合文意。“变故”指的是意外发生的事故或灾难；用在这里非常确切，它写出了“我”家由“并不很愁生计”忽而变成“几乎什么也没有了”的遭遇
2
．不能。“居住”指较长时期地住在一个地方，而文中“我”只是暂时居住在一个亲戚家里。“寄住”中的“寄”字又有依附别人或依附别的地方的意思，用在这里，与文后“有时还被称为乞食者”互相印证。
二、语段阅读
我一回国，就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理教员，第二就走出，到绍兴中学去做教务长，第三又走出，没有地方可以去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。介革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学、师范大学，女子师范大学煌国文讲师。到一九二六，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。
我在留学时，只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是一九一八，因为一个朋友钱玄同的劝告，做来登在《新青》上的。这时才用“鲁迅”的笔名；也学用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》，《彷徨》。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本《中国小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》。
1
、简要概括选文第一段的内容。
2
、“我一回国，就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理教员，第二就走出，到绍兴中学去做教务长，第三又走出，没有地方可以去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。”想一想加点词语表达了作者怎样的思想感情？
3
、“到一九二六，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我……”这本是一件大事，作者为什么用轻描淡写的语气表达？
4
、请分别说说文中两个“不好”的不同含义。
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