一、开展家庭物理实验在初中物理教学中的作用

家庭物理实验是指那些材料易得、简便易做、趣味性强、形象生动、效果明显的物理实验。开展家庭物理实验是在教师的指导根据教材的内容相应地增加一些课外实验，让学生在家庭的条件下进行。它在物理教学中的作用是很大的，能激发学生的兴趣和学好物理的愿望，能激发学生学习的主动性和自觉性，能加深理解和巩固掌握所学的知识，能发展学生的智力；培养学生探究知识的能力；它还能将课内和课外有机的结合起来，能扩大学生的知识领域，培养学生的独立工作能力、实验能力；能提高学生的物理文化素质，收到较好的效果。

二、开展家庭物理实验活动的具体做法：

1、激发学生对物理的兴趣，激励学生自己动手实验的主动性。初中学的特点是实践经验少，好奇心强，对什么事情都有感到新鲜、要求 得到解答。而物理学是一门以实验为基础的自然科学，在物理教学中培养学生实验能力是一项重要任务。因此，教师在教学中要采取直观教具、实验让学生亲身感受总结、归纳得出知识，并向学生介绍物理学家是怎样通过实验、推理、概括出物理知识的，在实践中又是怎样利用物理知识的。通过这些来激发学生对物理实验的兴趣和激励学生主动参与实践的欲望。

2、有计划、有目的地家庭物理实验。布置家庭物理实验必须有计划性和目的性。家庭物理实验必须具备下列条件：第一、内容必须有意义，通过实验能观察到什么现象或解决哪些问题。第二、实验方法应比较简单。第三、实验过程必须安全、花费时间不多。如教材每一章后面都附有一些小实验，这些小实验都有是一些取材方便、简单易做、现象明显的实验，教师可指导学生在家庭的条件下独立完成这些小实验。如在学生“物体浮在液面的条件”后可安排一个家庭实验《鸡蛋的浮沉》，通过这个实验来加深对“浮沉原理”的理解。又在学习“沸腾”后可安排一个《纸盒烧水》的家庭实验，这样就能对“液体在沸腾过程中吸热温度不变”这一知识得到巩固和提高。

3、要求学生以严肃认真的科学态度进行家庭实验。每一个别家庭物理实验都要求学生能根据观察到的现象进行分析和归纳，写出简便的实验报告和体会。在实验中要明确观察的目的，要注意发观引起变化 的原因和条件，要如实记录到现象，通过分析能得到什么结论。如在“巧找重心”这个实验中教师可提出以下几个问题：①怎样找出形状不规则的物体的重心？②根据哪些知识通过什么实验来探险究这个问题？要求学生实验后对上面的两个问题进行解答和写出简单的实验小结。

4、定期检查学生完成家庭物理的情况。检查可分为两方面：一是检查学生完成的实验报告，一是检查学生的实验操作过程。对实验成功之处给予表扬，对不足之处帮助学生分析原因找出解决的方法，如在“制作小天平”这个实验中，可让学生带来成品，老师进行检查，指出优点和不足之处，如“横梁不能在中央位置平衡”这种情况可引导学生分析查找原因并找出解决的方法，这样就能激发学生对家庭物理实验的兴趣和完成实验的信心，培养了学生的思维能力。

5、鼓励学生自行设计师家庭物理实验。在学生已有一定的动手操作进行实验的基础上，教师要引导学生利用学生学过的知识设计一些简易的实验来说明和验证一些原理和解决一些问题，培养学生的创造性思维能力。

总之，开展家庭物理实验是物理教学的一种有效的补充形式，对培养学生的观察力、注意力、毅力等优良品质是很有作用的。

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