利用回纳法学好历史

历史基础学问可分为两大类：一类是史实基础学问，一类是理论基础学问。史实基础学问包括历史事情、历史人物以及名物、典章、制度等。理论基础学问包括生产力的发展、生产关系的改变、阶级斗争的情况、社会制度的演进以及上述几方面的互相关系等。而这些学问又是由五个要素组成的——一是光 ，二是所在，三是人物，四是内容，五是评价。了解这些特 ，循着这些特 走学习，才华逐阵势钻进走，才华窥见生动活泼的历史画卷的秘密，才会孕育发生浓重的喜欢，才会凭据这些特 ，吸收到富余的文化营养。那么，我们该卖接纳什么样的要领来学好历史课呢?

一、接纳史论联合的学习要领首先，阅读课文时要找出课文中的主要史实和基本结论，要找出课文中重要的历史人物和他的主要事迹，并对他做出基本的正确评价。其次，要注重做到新旧学问的连接，学习每一段内容，要考虑它与旧学问有什么关系，要把每一个历史事情、历史人物放正在历史的长河中走考虑，了解它们正在整个历史过程中的职位地方以及与前后史实的联系。这样一边整理一边学习，就会逐步理清历史线索，弄清历史事情的内正在联系，使之成为具有规律的学问，这样才华明确地控制每一历史事情发生的缘由、经过(内容)、意义(作用)，做到以史带论、史论联合。再次，要注重钻研编、单位、章、节、手法标题，控制它们所包括的主要内容、标题之间的互相关系，将历史学问连成零碎。二、接纳制表图示的学习要领历史基础要素较繁杂：正在光 上，请求你能记住每个朝代的起止代、重要历史人物的孕育发生代或一个统治者正在位光 等，能计算历史上的严重事情、重要人物距今有几多；正在所在上，要能辨认中国历史舆图上的重要山脉、河流及其流向，辨认重要历史事情发生的地理地位，能控制、描出国家的疆界以及农民起义进军路线，能读懂教科书的插图等。至于人物事迹、事情内容及其历史评价等要素就更为繁杂。要控制这些繁杂的内容，先要一段一段阅读、理解，然后还要把消化了的历史的学问回纳综合、回纳、整理，制成历史朝代蜕变表，历史事情相比表，重要代关系表等等，这样才华把课本上的学问纳进本人的学问体系。设想图表的过程是：先画草图，将教材的内容加以简化稀释，然后再从草图中走?失次要要素和次要联系，这样就可做到以简驾繁、了如指掌。例如，可以体例秦一致中国大事表，明清时期科学家、文学家和他们的代表作简表，近代资产阶级团体相比表等等。这种列表图示法，可以使历史学问经过消化，达到简化、零碎化，既便于记忆，又便于相比分析，从中明确地瞧出历史的总体发展趋向。三、接纳知古鉴今的学习要领学习历史为的是“知古鉴今”、“古为今用”，要接纳理论联系实践的学习要领，要会使用历史学问。这就请求站得高，瞧得远，发掘得深，要把历史学习与本人的思想实践联系起来。可经过写一些条记、评论或小论文来加深对历史学问的理解。例如：经过学习历史，我们了解了我国事世界四大文明古国之一，进进封建社会比西欧早了近千，社会发展、文化科技曾恒久处于世界领先职位地方，直到明朝后期才逐步缓慢下来。我们没关系深人考虑一下：为什么这样一个文明古国会沦为半殖民地半封建社会?经过这样联系实践、联合现实的考虑，可以使我们不忘历史教训，了解后进就要挨打的原理，激发为双兴中华而勤奋搏斗的壮志。再如，正在中国近现代史上，已经涌现出无数的志士仁人、英豪人物，从林则徐、洪秀全、康有为、，直到李大钊、、等，他们历经千辛万苦，寻觅救国救民的真理，终究找到了马克思列宁主义，为中国找到了一条正确的门路。他们的宏伟志向和献身精神，可以鼓励我们继续传统，勤奋学习，为祖国现代化建设而献身。这样联系实践、联合现实来学历史，才会明确手法、学出喜欢，加深对历史现实的理解，逐步控制历史的真理。
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