初中阶段，学习的主要内容有力、热、声、光、电、信息、能源等基础知识和相关的基本技能。物理学是一门以观察、实验为基础的科学，并且本学科内知识间有相互联系，学科间也有相互联系，物理与生产生活联系非常密切。
聂老师肯定了这个说法。说难，其实有几个原因：(1)纵观课改后，08-12年五年天津中考试题，每一届中考，全市平均分在60多分不到70分，市内六区是70多分。可能这个分数比其他学科低，跟自己的想象有差距，人们可能会有物理难的感觉。(2)在平时学习中，物理与生活实际联系密切，要从现象探究本质，这也是学生感到难学的原因。(3)物理是综合学科，中考要考察八、九年级三册教材的内容和各种能力，容易出综合性题目，相对的感觉就是难。(4)考生在70分钟的时间内要完成28道小题的试卷，短时间内的应变、提取、组合相关储存信息的能力必须很强，这确实有一定的困难。
初中物理学科的特点主要有哪些？
“审题”不清，可能是考生经常遇到的问题，那么有什么好的办法提高审题质量？
审题可以直接决定最后分数的高低，提取错误的信息后，怎么做都是错的，审题环节很关键。
物理有些题目题干有一定量的文字叙述，但有些同学一见文字就头疼，不愿看，肯定出问题。怎么审好题？一定要静心多读一遍，多看一眼，加强关键词地辨析，盯住图形特征，图表的所有内容，找准找全有用信息。在平时训练时，要关注表述的词语后面指的是哪个物理量、哪个物理概念，对应的是哪个公式。举个例子：题目中出现“材料相同”，应该想到“材料”可能指的是物理中的密度、电阻、比热容、热值等特性类物理量；出现“灯泡的亮度是变暗或变亮”，应该联系到是电功率大小的变化；看到“物体浸没在液体中”马上知道浮力中的“排开水的体积等于物体的体积”等。有一些题目，可以在相关物理量上标注对应的字母，组合，引起公式联想，促进思维。关键在平时训练。
有几个“不能”要注意：
一是“不能”轻视基础题、小题，不能丢掉教材。
像单选、填空题，这些题目每小题所占分值不大，但稍有忽视、如审题不清、运算不准，就会犯错，一个空2分，3个空6分，就是一道大题分。可以说小题不小啊。不管哪个复习阶段，一定不要丢掉教材。教材中的所有栏目内容都可以成为中考试题中的背景材料。纵观这5年的天津中考，就会发现这点，源于教材的考查题目占到相当的比重。必须重视。
二是，不能舍“小”争“大”，这样可能会输掉好成绩。
到最后复习阶段，基础“7”的题目不一定做得很多，但一定要做对，做不对的一定要弄懂弄会。对于“2”的题目要多见、多想、多写，写后多总结归纳，就会提高解题能力，而“1”的题目少做或不做，因为“1”的题目考察的是知识间联系能力，体现在综合性较强，有一定难度，需要能力，而能力是长时间积累起来的，不是见几道难题就能解决的。只要前面的“7”和“2”的学习基础打牢固了，把握好了，必定会形成一定思路和能力，就能上升到“1”的高度，难题就不难了。所以在考试时，几秒钟就能写完做对的不能丢分，要准确、无误。所谓大题难题怎么写也只能得1分2分的，不要耽误太多的精力和时间，重点在会做的要做对、不丢分上下功夫，更不要被解不出来的题目困扰和吓倒，只要你把“7”和“2”的题目分数拿到，你的成绩一定很好。
三是，不能原谅自己的“马虎”。
有些学生往往一见到批阅回来的试卷，一拍脑门，我怎么这么马虎，这个题我不该看错、写错或算错。但认为是马虎就会很容易原谅自己，原谅自己就不会找根源，预示着下次还会马虎，永远得不到应得分数。其实这样的马虎经常发生，就成为了习惯，是导致无效失分的根源。所谓马虎一定是一些自己解题时的问题，比如审题不清，获取信息不准不全不对，抄错写错算错。要知道审题比解题重要；写准比写快重要，只有准才能得分。有的考生选择题在试卷上写的“B”，涂到答题卡上可能成“C”了。要找准自己马虎的原因，才能不“马虎”。
四是，平时不能只看不写。
有些同学觉得自己听讲明白，思路不差，可一到考试，就是没分，其中一个原因就是平时真正书写的太少。动了手才能动脑。一些同学，一见题先想，想得差不多了就直接看答案；还有些学生看了题一觉得有些难度，马上跟同学商量；到考试时，一没有答案，二不能商量，只能硬着头皮写，直接造成时间紧，而且平时老师要求的解题格式以及规范化要求没有训练，就会出错，丢步少单位，可能还会有错别字、白字出现，更加让答案迷离不清，分数自然不会太理想。
五是，平时模拟或检测后，不要只盯着得了多少分，这时分数已经不重要了，考生一拿到试卷，就要先看一看错的题马上就能改对的有多少分，计算好应该得的分数，找准应得分与实得分的差距，同时发现失误在哪个方面，这就是提升空间，也是信心源泉，然后有的放矢地努力。每一次拿到试卷都做这件事，你会有很大进步。
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