初中毕业生升入高中后，往往感觉到物理特别难学。究其原因，是因为高中物理比初中物理知识要求掌握的深度变大，导致我们的学习出现了台阶。如何消除台阶，使学生顺利完成从初中到高中的过渡，这是每一位学生都必须面对、必须解决的问题。

　　首先，把握好初中物理与高中物理知识的衔接点，形成知识的可持续发展。例如，在初中物理教材中，速度的定义为物体在单位时间内通过的路程。这时，学生应明白这个定义是对于物体做匀速直线运动而言的，由于物体在各个时刻运动的快慢和方向是相同的，因此任意时刻的速度都等于整段时间内的平均速度。对于物体做变速运动，物体在各个时刻运动的快慢和方向是不同的，这样定义出来的速度只能是平均速度。

　　其次，在初中物理学习过程中，由于种种原因，学生往往在认识上会形成许多误区。例如，许多学生认为摩擦力总是阻力，总与物体运动方向相反。这时，同学们应看清楚摩擦力的方向总是阻碍物体间的相对运动或相对运动趋势，并不一定和物体运动方向相反。

　　第三，重视物理规律的内涵和外延，将新知识与原有的知识有机衔接起来。例如，欧姆定律的内涵是导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，即部分电路欧姆定律。欧姆定律的外延是电路中的电流与电源电动势成正比，与整个电路的总电阻成反比，即全电路欧姆定律。

　　第四，重视培养思维能力的衔接。由于初中生在思维上主要以具体形象思维为主，所以初中物理教材在编排上注重联系实际、贴近生活、并且图文并茂，加强了形象思维能力的培养，但教材中也不乏有抽象思维能力的训练。

　　第五，到了高中，同学们要有探究式学习的精神，把科学家从事科学研究的一些基本做法应用到学习中来，即“问题→假设→求证→结论”的探究路径。注重对结论的产生过程的理解。

　　第六，高中物理对学生应用数学工具的能力要求较高。由于种种原因，对于刚升入高中的学生，还没有学过如“正弦定理”、“余弦定理”、“斜率”、“极限”等数学知识，这对学生学习物理造成一定的困难。因此，同学们应在平时学习中及时补充一些相应的数学知识。

　　总之，只要大家树立信心，上课认真听讲，多注意观察，多动手实验，多动脑思考，课后多钻研教材，并注意物理模型的建立和多个状态、多个过程问题的处理方法，每个人都可以学好高中物理。

　　中卫中学 汪国斌

　　来源：中卫日报

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