一、通过正面启发,灵活的运用数轴法
根据新课改的要求,在化学教材中教学内容的呈现已经逐渐向多样性发展,教学栏目更加清晰。在实际教学中,通过对这些栏目的应用与创造,能够帮助教师最大程度上创建合理的教学空间,进而充分挖掘其中的科学价值。同时,在教学中教师还应运用合理的教学方法将之呈现在学生面前。
(一)酸碱度
我们知道酸碱度的强弱值以 ph 表示,通常情况下,物质的 ph 值大于 7 则呈碱性,小于 7 则呈酸性,ph 值等于 7 则为中性。而表现在数轴上,则可以用下图进行表述:通过该图能够清晰的展现物质酸碱度的判别依据,从而让学生清楚形象的了解酸碱度判定的基本依据。
(二)合金的分类
这里我们以铁合金为例,根据其中的含碳量可以将之分为生铁与钢,而在实际教学中,针对含碳量多少进行区分则可以通过数轴进行如下的表示通过这样的数轴表示,能够让学生们清楚的了解到生铁与钢中碳含量所占的百分比,进而加以区分,这样的表示形式更加简单直观,利于学生们学习记忆。
(三)金属活性顺序排列
在对金属与水、盐、酸等能否发生反应进行判断时,完全可以利用数轴对其活性进行排列,通过这一直观的顺序排列让学生清楚的了解到何种物质的活性更高,何种更低,从而形成更为直观的记忆。在实际教学中,通过对数轴的合理运用,能够更加形象,更加直观的将教材内容展示在学生面前,通过对数轴法的灵活运用,能够使学生更加清晰明了其中各项数据的特点,进而通过数轴对教材内容进行补充并适当的进行延伸。在实际教学中,教师必须合理充分的利用这一资源,指导学生进行化学学习。
二、在教学中灵活运用
(一)例谈数轴法在酸碱性教学中的应用
1. 运用何种方法能够将溶液的 ph 值由 3 变成 5由于我们知道 ph 值分为酸性、碱性与中性三种,这时根据数轴中的提示可知,要将溶液的 ph 指由 3 变成 5 可以运用以下三种方法:(1)在溶液中加入ph值5以上的酸性溶液;(2)在溶液中加入中性溶液 (3) 在溶液中加入 ph 值在 7 以上的碱性溶液。
2. 将下列溶液亮亮混合后,那组溶液可能得到 ph 为 7 的中性溶液?( )A、ph=3 ph=4 B、ph=3 ph=10 C、ph=7 ph=11 D、ph=1 ph=7根据本题的题意,两种混合溶液中应有一种溶液大于 7而另外一种小于 7,那么用数轴法进行标示则可以得出:根据图中展现的结果,我们可以很快的得出本题的答案应该选:B
(二)对常见气体的密度大小进行排序
由于在实际教学中,对各类常见气体的教学大多分开进行,其气体密度的大小也大多分开记忆,在最后进行总复习时往往会出现个别气体的密度记忆不全,或气体密度之间的记忆混乱,造成知识混淆。这时可以通过对空气中的平均分子量进行比较来加以区分,并推知气体的密度大小进行排序。运用在数轴上,则可以更为清晰的进行对比,如下图所示:
三、灵活运用数轴为学生提供解题思路
由于数轴的线型结构能够简单、清晰的表述相关事物,能够帮助学生更为清晰的对相关问题进行归类、比较与分析,同时也能够对学生的综合能力进行一定的锻炼与培养。通过对数轴法的灵活运用,能够将教学中遇到的一些较为复杂、难以理解的化学量与关系更为形象的表示出来,进而通过数轴上的点对各项数据进行清楚的划分。通过数轴上明显的数量比对,能够轻易的反映出大小与连续的变化,进而能够灵活的求出混合物中物质间的化学反应而根据“量”的变化进行区分,则能够得到不同的产物。而通过对混合物中各种成分的物理量进行对比,求出其物理量的平均值,并对其进行合理的比较,通过对平均值的大小进行对比,则能够利用数轴快速直观的得到正确答案。在初中化学教学中,学生之所以会觉得化学困难,不易入门,大多是由于各部分化学知识相对较为独立,各方面知识的连接性不是很强,难以形成系统化的知识网络,而相关知识间的脉络又过于复杂,难以理清。从而形成了知识散、杂、乱等特点。在教学过程中,通过对数轴法的灵活运用,能够有效的将相关知识串联到一起,从而形成脉络较为清晰的线形结构,通过将零散的知识数轴化,能够轻易的帮助学生理清化学知识脉络,进而更好的学习并掌握化学知识。因此,在实际教学中,教师应熟练的掌握这一教学方法并加以运用。
正所谓“工欲善其事必先利其器”在实际教学中,为了让学生更好的学习并接受所学知识,教师必须合理的选择,运用适当的教学方式,不断的激发学生的学习愿望与兴趣,让学生感觉到化学学习的乐趣所在。这就要求教师不断的尝试更多教学手法,通过多种方式对学生进行培养。而数轴法则仅是众多教学方法中的一种,教师在熟练运用的同时必须积极的探索更新的教学方法,才能更好的确保初中化学的教学质量。
来源：梦幻网络
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