许多孩子都抱怨学英语没有英语的环境，“英语角”的人水平太高，英语广播听不懂，英语磁带又不爱听……，上海市凌桥中学赵懿峰同学创立的自问自答法，或许可以为这些同学找到创造英语环境的又一途径。
    所谓自问自答法，简单地说就是用英语思维，自己提问，自己回答。把自己“关”在英语环境中。以前赵懿峰在学习上总是被动地等待老师来“喂”，所以对老师所教的知识一知半解，囫囵吞枣，不久知识便从他的脑海中跑得无影无踪了。上课时，老师提出一些问题，他只等待现成的结论。所以一旦叫他回答，他便前言不着后语的说一通，有时更是哑口无言，呆若木鸡地站在那里。每次考试或测验，结果总是摆脱不了“不速之客”——60多分。为了摆脱原来那种不知所措的被动局面，赵懿峰同学就采用了自问自答法。上课时，老师一提出问题，他便置身其中，老师说的对不对？为什么？还有没有更好的答案？对自己多提问，让自己积极思考。有时一个问题会有几个答案。譬如分段；可以按时间分，也可以按地点来分，又可以……这样分可不可以？那样分呢？各有什么理由？这样思考，可以提高自己的分析判断能力。
    在学习单词时，也可用自问自答法。如：不同的单词有相同的意思，而用法却是截然不同的。“listen”和“hear”都表示“听”，它们的区别在哪里？该怎么用才正确？都要给自己打几个问号，让自己解答。还有，中文意思相同的词组中，有时有几种英语的表达方式。如“照顾”是“look  after”，但有没有另一种表达方式？这就需要给自己提出疑问，而且尽力去解答，经过自己查阅资料，终于找到答案——“take  care of”也表示照顾。
      自问自答法有一大优势，就是几乎不要求有什么条件。在路上一个人可以自问自答，看报时也可以自问自答……
      当然，自问自答法最大的条件，大概就是有一定的毅力，否则是坚持不下来的。但只要坚持下来，久而久之，英语水平肯定会有一个提高。

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