目标的确定反思：根据我校学生的基础，学生在画力的示意图，力臂时总是出现问题。而这部分内容又是中考的重点和难点，是历年中考必争之地。在本节课要教会学生学习方法，利用学法来解决学生面临的实际问题：确定学生学习目标。

1.会用力的示意图表示力。

2.能画出杠杆的动力臂和阻力臂。

3.会画最小动力F的示意图和F的力臂。

目标的确定层层深入，符合学生认知规律，目标的确定也是以生为本，在平时的教学中发现学生问题来制定本节学习目标，本节目标制定准确，根据目标来选取图具有代表性的典型图。

教学过程反思：

教学环节流畅，每一个目标都能顺利完成，学生达到预期的学习目标。

1.会用力的示意图表示力，让学生暴露问题，师生共同讨论问题出现在作用点和方向上。利用相互作用力来分析杠杆是受力物体，并用活塞式抽水机来演示杠杆受力。学生通过观察支点和力的方向得出判断力的方向的简单判断方法，此方法对于确定力的方向特别实用。

2.能画出杠杆的动力臂和阻力臂。通过本节课暴露学习中问题，经过师生分析归纳问题，然后讨论画力臂注意事项：支点和力的方向不能变，必须是过支点作力的垂线段。学生在学法指导下画力臂能力提高了，错误少了。

3.会画最小动力F的示意图和F的力臂。本环节是本节的难点，在前两个学习目标顺利完成的基础上，学生有贮备知识基础，能够正确完成力的方向及力臂，但是有一些学生画的不是最小的力，学生讨论寻找最长的力臂的办法，由于本节课有前面的铺垫，加上教师的引导，难点在润物细无声中突破了。学生分析能力，概括能力得到锻炼，把课堂真正留给学生，充分展示学生主体地位。

总之本节课设计的重要意图是满足学生现实需求，通过本节课学生的确学到知识和有效的方法，并且能利用方法解决实际问题。本节课学习目标完成的较好，但是我校学生基础差，在语言表达，概括时不够准确，教师的语言也需要精炼，学校条件有限，板演时小黑板展示有些乱。基础差的学生还得通过作图进一步巩固提高。

本节课在一定程度上体现我区习题课的缩影，我区在教研员的带领下，对习题课有一定的研究，每学期都有教师上习题观摩课，课后集体?课，研讨，制定可行方案。通过集体备课收集问题，然后根据问题设计学案，不是随便拿出几道题，习题的选取必须具有代表性，利用习题暴露学生问题，师生共同解决问题，同时教会方法，总结规律，再利用学法巩固提高。

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuzhong/1164857.html

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