一、新教材新理念

新教材的许多彩图片生动具体地展示了自然界的物理现象。引发师生的许多思考。增强了知识的趣味性。信息窗增加了教材的知识性。实验探究改变了传统的模式，通过对知识产生过程的探究让学生更好地学习掌握知识。培养了学生的创造思维和发明创造能力。体现ＳＴＳ教学理念。

二、新教材新要求

新教材要求利用现代教学手段，创设可视可触的物理情景，通过视觉感知和动手体验进行学习，强调学习与实践的结合。教师应充分利用教学资源，比如：多媒体演示、动手实验、实践生活等教学手段。提高课堂的趣味性和实用性。

物理课本中的图片虽然直观，但如果要提升到知识层次则是抽象的。所以图片增加了知识的生动性和趣味性的同时，并不能解决知识的抽象性问题。解决知识的抽象性问题必须利用多种教学手段，调动学生的感知体验，简化认知过程。

希望教材能配套更多与教材内容相关的视频、动画、图片等的光盘作为学生进行学习和教师制作多媒体课件的资料库，拓展教材的三维空间。

三、新教材新问题

新教材实验部分强调学生的实验探究过程。虽然控制了教师上课时的照本宣科现象，却约束了学生通过课本进行的自学活动，学生在自行的探究活动中能不能得出正确的结论？值得思考。因此建议教材通过补充实验探究实例，作为学生模仿的样板，同时为得出实验结论提供依据。也便于学生在自学中掌握目标知识。实验探究过程的关键在教师的组织实施。

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuzhong/1125433.html

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