数学时授

授时间：2012年 月 日 执教者：
题时1第时型教学设计者
教学
目标1知识与技能
（1）在具体情景中探索合并同类项的法则，并能熟练进行合并同类项的运算。
（2）知道在求多项式的值时，一般先合并同类项再代入数值进行计算。
2 过程与方（1）教育学生培养自我生活能力。（2）培养学生的观察能力。
3情感态度与价值观：（1）培养学生的质疑精神。（2）初步培养学生的分类的思想
教学
重点熟练地进行合并同类项，化简代数式。
教学
难点如何判断同类项及正确合并同类项。

教学
方法启发式教学
教学
用具
教 学 过 程集体备稿个案补充
一、创设情境
1,其实生活中有许多时候我们会根据实际的需要把事物进行归类
2, 你能对下类水果进行分类吗？
生活中处处有数学的存在.可以把数学中具有相同特征的事物归为一类,在整式中也可以把具有相同特征的单项式归为一类
二，挑战自我
1、如图，有甲、乙两块长方体木块，他们的长、宽、高分别为b，a，a和2b，2a，a。则
①两块长方体的体积各为多少？
②两块木块的体积和为多少？
2，有八只小白兔，每只身上都标有一个单项式，你能根据这些单项式的特征将这些小白兔分到不同的房间里吗？（无论你用几个房间）
3，引出概念
多项式中，所含字母相同并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项
所有常数项也看做同类项
4，让我判断下列各组中的两项是不是同类项？为什么？
5，我能我行
三，合并同类项
把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项
合并同类项法则:
把同类项的系数相加，所得的结果作为系数，
字母和字母的指数不变。
注意：
1）合并同类项只是系数相加，字母与字母的指数不变
2）不是同类项的不能合并。
3 ）合并同类项时系数要带符号

四，1，瘦身俱乐部
2，练一练
3，例2. 已知
求多项式
的值。
五．小结。同类项的定义：所含__________，并且_________的_____也相同的项，叫做同类项。
特殊：所有常数项也看作同类项。
判断同类项：1、字母_____；
　　　　 2、相同字母指数也_____。
　　　　　注意：与______无关，与_________无关。

合并同类项的法则：把同类项的_________ ，所得结果作为系数，字母和字母的指数______。

教学
反思
改进
建议

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuyi/43470.html

相关阅读：角平分线的性质
生活数学导学案设计
不等式与不等式组导学案
有理数的加法与减法(4)
注意全等三角形的构造方法