预习是学生自主学习的一种方法，也是一种学习行为习惯，可看作是地理作业。预习可以让学生上课做到心中 有数，可以很好的学习新知识。高中地理新课程内容繁多、抽象，学生缺乏学习的背景知识，同时又数理化学科学生投入较多的时间和精力，所以，大家觉得地理难学。因而学生要通过预习来提高接受效果。虽然学习时间紧张，但还可以挤出3—5分钟时间预习课文，应该说是有的。预习没有定法，要做到因人而宜。

1作业式的预习

预习课文按“是什么——怎么样——为什么”过程做，当做是地理作业，明确该课学习内容、重点、难点等，将自己有疑惑的问题记下来，作为课堂学习重点。这样，可以提高课堂学习效率。这样时间长了就会体会到预习的好处，并主动去预习课文，养成良好的习惯。

2浏览式预习

真正没有时间的人，可以采用快速浏览方式，只找出自己弄不懂的问题，并标注记号，在课堂学习活动中质疑教师，或在小组交流时提出与同学共同探讨，得到释疑。

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