第二节 选择健康的生活方式
型：新授
时：1
教材分析：从生活实际出发入手，让学生了解不健康的生活方式对人体的影响，并确立哪些生活方式式健康的。
学情分析：学生对健康的生活方式虽有所了解，但对不健康的生活方式对人体的影响却不甚清楚。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
教学目标：
1、通过对几种疾病死亡率的分析，认识生活方式对健康的影响。
2、通过探究实验，认识酒精或烟草对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害。
3、选择健康的生活方式。
教学策略：创设情景---表述交流----分析讨论---解决疑难----得出结论
教学过程：
教学内容学生活动教师活动

1、生活方式对健康的影响

不健康的生活方式加速慢性、非传染性疾病的发生和发展。

2、健康的生活方式

强调不吸烟、酗酒；养成良好的饮食习惯；心理健康等。


激情、质疑
激发兴趣
表述交流

资料分析

表述交流

得出结论

看书
表述交流
得出结论

进一步明确

巩固新知
创设情景：列举人类常见的几种生活方式，请同学判断哪些生活方式有助于健康？导入新。

质疑：不同的生活方式与健康有关吗？
组织学生看书

点拨指导
质疑：健康的生活方式是什么？
组织学生看书

STS教育

知识回顾
感悟与收获
达标检测：?望角
进一步探究
布置作业
后记：
本节内容浅显，不难讲授。我认为本还可以根据学生的兴趣和能力做一下改动：1、与信息技术结合，在微机室，学生上网站查询资料然后当堂交流学习成果，生动活泼的形式学生最喜欢，而且知识的容量会明显增加；2、结合研究性学习，利用余时间，学生搜集资料，选择自己喜欢的题，写一份研究或宣传性质的手抄报；3、与实验相结合，分成几个兴趣小组，做探究性试验，这种方案难度稍打，需要做较充分的准备工作。


本文来自：逍遥右脑记忆 /chuer/41467.html

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