时 教 案

题

第二十三 人类对疾病的抵御 第二节 传染病的预防

目的

知识目标 1、了解传染病的病因、传播途径和预防措施 2、了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病 3、了解艾滋病的病原体、传播途径和预防措施 4、调查当地常见的几种传染病 能力目标 进一步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力 情感目标 通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯以及如何与病人相处等

重点难点

传染病的病因、传播途径以及预防措施。

教学方法

讲授法 多媒体法

教具准备

教 学 过 程

（在上前1-2分钟播放《健康歌》

师：刚才听到的这首《健康歌》送给我尊敬的领导和我可爱的学生 ，祝大家每天都过的健健康康，快快乐乐，说到健康除了指身体上的健康，还包括心理上和社会适应方面的良好状态，前请同学们进行了自我健康状况调查以及原因分析，哪位同学愿意把自己的调查及分析结果拿出和大家交流一下。

生：交流自己的调查结果。

师：由于时间原因，不能一个个进行交流，但我相信同学们的调查完成的都非常的出色，刚才这两位同学提到的这些疾病，哪些是可以传染的？哪些是不传染的？

生：发表自己的观点。

师：这些能传染的疾病称为传染病，传染病严重威胁着人类的健康和生命。（出示传染病的资料）今天这节我们就研究一下传染病的特点以及怎样预防传染病。（板书：传染病及其预防）

师：这些传染病是由什么引起的？

生：发表观点

师：这些引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体，请同学们看书本第67，常见的几种病原体，这些病原体能够引起什么疾病？

生：回答问题

师：患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法保护自己呢？

生：想。

师：俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后‘对症下药“找到解决问题的方法，下面我们一起看一个小品，试着找出答案。

小品表演，三个人物：张三、李四、王五

张三：嗨，遇上倒霉事，喝水都塞牙，流感刚刚好，又被查出得了肝炎，可能你们要说，你这个人怎么这样不小心呢？就是因为我不懂如何预防传染病的方法，你们可不要学我，（回忆）那是五一长假期间，我在街上溜达，看到了几年没有见到李四、王五（李四、王五一 起从不同的方向走）

张三：好几年不见，走上饭馆边吃边聊。

李四：我正得流感

张三：没事，我身体棒着呢，没事。

三人在聊的过程中，李四向张三打了好几个喷嚏，张三说没事，李四对王五说“你怎么不喝”，王 五说：“我身体有点不舒服”，张三：我帮他喝，突然王五手机响，王五接，然 后王五告诉我，他被查出得了肝炎，张三说“我可能就是这样被传染”

师：掌声感谢三位同学的精彩表演，在这个小品中有哪两种传染病，分别是谁得的？

生：李四得流感，王五得肝炎

师：这两种传染病是如何传给张三的？

生：发表自己的观点

师：传染病流行起必须具备三个环节，哪三个环节呢？现在请同学们认真阅读本P70的插图及说明字，概况 一下传染病流行必须具备哪些基本环节？

生：看书及回答问题：传染、传播途径、易感人群

师：（指着黑板）哪个是传染？哪个是传播途径？哪个是易感人群？

生：回答

师：除了空气传播，饮食传播，还有接触传播（出示图片）如：狂犬病，生物媒介传播（出示图片），如：蚊子、蟑螂等

师：我们比张三幸运，知道了传染病是怎样传播的，你们能不能从中得出启发，我们怎样做才能预防这两种传染病？小组同学任选一种进行讨论。

生：小组讨论

师：现在谈谈你们的看法

生：谈看法

师：刚才同学们分别针对传染病流 行的三个基本环节采取了相应的有效的预防办法，我们可以概括为控制传染、切断传播途径、保护易感人群，请同学们看一看本P71的插图，哪几幅属于控制传染

生：第1、2幅

师：对传染要做到早发现、早报告、早隔离。哪几幅属于切断传播途径？

生：第3、4幅，

师：他们在干吗？

生：打扫卫生

师：除了要注意环境卫生之外，还要注意个人卫生。剩下的两幅属于保护易感人群，通过个人防护和预防接种提 高抵抗力。

师：现在我们知道了针对传染病流行的三个环节，可以有多种方法预防，但传染病的预防是长期而艰巨的任务，要坚持不懈，反复进行，对于暂时消灭的传染病，也不能放 松警惕，如：去年这时正肆虐我国、使很多人遭受痛苦及恐惧的传染病—非典，现在请同学们根据今天所学的知识，有理有据的分析一下非典流行的基本环节和预防非典的方法？

生：发表自己的观点

师：虽然预防非典的疫苗暂时还 没有研制出，但通过全社会的共同努力，终于取得了战胜非典的伟大的胜利，但人们没有放松警惕，虽然今年它又死灰复然，却能够在短时间内得到控制，但还有一种传染病，人类与之斗争了二十几年，但是他仍以极快的速度在全世界蔓延，这就是称为世纪瘟疫—爱滋病（AIDS），“爱滋病”是获得性免疫缺陷综合症的简称，同学们对爱滋病了解多少 呢？

生：发表自己的观点

师：你们说的都很对，通过今天的学习，你能说出爱滋病流行的三个环节吗？根据爱滋病流行的基本环节找到预防爱滋病的方法？

生：发表自己的观点

师：假设你身边的同学或朋友不幸感染上爱滋病，你应如何对待与他的相处呢？

生：发表自己的观点 师：同学们说的都很好，只要奉献出我们的一片爱，世界将变的更美好，下面我们就一起听一首韦唯唱的《爱的奉献》从中去感受一下爱的伟大。

板书设计

传染病的预防

引发传染病的病原体

认识病毒

传染病的传播途径

作业布置

实验册练习

教学后记

在堂引入环节做了一个改动，要求学生在中列举的疾病中，找出哪些是传染病，哪些不是；哪些可以通过接种疫苗的方式进行预防，哪些不能。学生兴趣很高，找对的非常高兴，还很乐意把他的经验告诉那些找错的同学，学生的主体地位非常突出。三个流行环节，预防措施讲起容易，实际练习时有难度。通过本71页插图，让学生分出每幅图片重点采取的是哪项措施，说明依据，这样反复练习学生才体会深刻。

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuer/39261.html

相关阅读：认识生物多样性
动物在自然界中的作用
人类染色体与性别决定
了解自己增进健康
探究种子萌发的外界条件