写在前边：一位特级教师整理的初二的孩子会在数学这块出现的问题，同时也给出了解决的办法，仔细看完定会有收获！

全文如下：

下面我把本学期会出现的主要问题做下总结，希望同学认真听，找到你的问题并学习解决办法，家长呢也希望从中吸取些方法帮助孩子改掉坏毛病，提高成绩。

第一，学习方法方面的问题。

表现在：

（一）虑问题不全面，不会进行分类讨论。

对策：1.注意几种经常需要分类讨论的知识点，就初二暑假的知识点而言，平方根的双重性。2.学会讨论方法，把每一种情况都写下来，然后分别解出每种情况下的结果。

（二）自信心不足，不敢下手。

原因：1.对于题型本身掌握不好，没思路；2.有些想法，不知道是否正确，不敢动笔；3.不会写过程；4.会做，懒得写。

后果：导致考试比作业还差。

解决方案：

1.问老师、对比类似的例题寻找相同之处；善于总结

2.有想法一定要落实在笔头上。怕错写在草稿纸上，视觉带给我们的思路远比空想要多；

3.上课认真记笔记，将老师的解题过程详细的记录在本上，几何有模型，代数有步骤。多模仿老师的解题过程，慢慢熟练；

4.提防那些一看就会一做就错的“简单题”；

5.我们可以多尝试，一定可以找到正确的思路方式。

（三）不懂也不问

学贵在‘勤’，关键在“问”，有些同学过度自信，觉得自己什么都会，结果做题一做就错，也就是你所谓的会的都是假的。

解决方案：要善于发现问题，及时问，要不然问题会越积越多，最终导致对数学没有信心，也就没有兴趣了。

（四）上课不爱说话，不跟着老师的思路走。

后果：上课难以集中精神，内心得不到满足，情绪不高，学习效率不高。

对策：积极回答问题，参与到教学中来，哪怕再小的声音也要出，积极参与才能得到锻炼

第二，学习习惯的方面的问题

表现在：

（一）看见题目，急于下手，结果思考不出来

解决方案：这个时候同学们再读几遍题目，尤其是几何题，综合题。看清题目的已经条件，转化成自己理解的数学式子或者其他方式，同时将已知条件标注到图上。

（二）计算粗心。

解决方案：

1.解题时，严格按照步骤进行，写出详细过程；

2.做题要规范，不丢步，不跳步；对于易混、易错的知识要善于总结、积累，从而有针对性的进行练习。

第三，学习态度方面的问题

（一）简单题不愿做，难题不会做。

原因：浮躁。

后果：在初二初三的学习会直线下降。

解决方案：强迫自己认真完成每一道自己会做的题，认真思考每一道自己不会的题。保证会做的最对，不会的问会。毕竟，学习是自己的事情，学不好，最着急的是自己。记住，不要放弃。

（二）做题不写过程。

后果：1.不会写过程；

2.考试没有过程分；

3.思考不严谨，导致做错或遗漏答案；

4.难题没思路。

解决方案：把数学当作文来写，将思考的事情写成文字，用数学语言表述自己的思维过程。每一个步骤从何而来，有何作用，写在纸上才能看得清清楚楚。同时，锻炼书写能力以及适当的排版都是对考试有所帮助的。简单题多梳理思路，遇到难题才不会手忙脚乱，按部就班的分块解决每一部分，多锻炼思维的逻辑性才能做到目无全牛，条理清晰。

（三）自我放弃。

解决方案：这类型的同学主要是在数学学习中没有找到自我成就感，在这种情况下要学好数学，就需要自身努力，相信自己，但家长和老师的鼓励也是非常重要的。

初二数学难点多，需要我们从开始就拿出百分百的努力打好基础，有针对性的补充不足之处，但有问题一定要及时问，要不然问题会越积越多，最终导致对数学没有信心，也就没有兴趣了。如果数学成绩要有较大的提高，当然还是需要努力，拥有目标——制定计划——实施——根据预定日期检验计划完成情况。

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuer/1112322.html

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